信息化教育，连接传统与现代的桥梁

    近年来，随着多媒体与信息技术的蓬勃发展，全国各类学校在网络基础设施、信息系统建设等方面得到了快速发展。然而，在现实的应用中，信息化教学的应用已远远超出人们最初对它的预期。为此，我们采访了上海市嘉定区教育信息中心主任肖从华先生，作为一个长久以来致力于电化教育研究的专家，他的话语为我们带来了对教育信息化更为深刻的理解与思考。

信息化教育，现实超越预期

    当多媒体与信息化教学在我们的学校中越来越普及的时候，也就有越来越多的人希望通过这些新技术来改变长久以来大家所熟知的传统教学环境。实现“信息化教育”的初期的做法，大多是对教师开展信息化教学设备的操作培训和应用推广，让教师把信息化当作一种提高教学质量的手段与工具。从而创造一个生动、形象的课堂学习环境，让学生可以兴趣十足的跟随教师的思路与进度学习知识，也就是计算机辅助教学。

    随着新课程改革理念的逐步深入，单纯的以讲授式为主的计算机辅助教学渐渐地受到质疑，互动式教学受到了全国教育工作者的广泛关注，并已为越来越多的学校所采用。上海市嘉定区教育信息中心主任肖从华主任也坦言：“起初教育信息化的目标是改善‘教学’的环境，如今，教育信息化带来的是‘教育’环境的改变。其应用已超出我们的预期与想象。”也就是说，信息化教学真正实现的是由“被动”向“主动”的根本性转变。

    那么，在现实教学中究竟是如何将传统教育引导为互动教学体制中的呢？肖主任说到：“我们的课堂教学要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。信息化带来的未来教育可能是更个性化的，目前的网络课程形式学习就是让学生成为学习主体，教师则是起主导作用。”我们必须要承认，网络正在慢慢改变我们的生活、改变我们的教育体系。在这种开放式的环境下，许多西方国家所倡导的“以学生为本”的教育体制让我们的教育者看到了一个与之相适应的发展方向：只有让信息化教育与我们现行的教育体制相融合，才能应对我们现在面临的的诸多挑战。