OK智慧教育贾云海：迎接学习者主权时代，OK“三个课堂”培养创新时代人才

    进入2022年，“双减”从落地走向深植，跳出“内卷”怪圈，教育又该如何回应学生和家长对减负不降质的追求？

    6月26日，新东方OK携手海康威视推出教育信息化2.0解决方案，打造“三个课堂”常态化应用，以AI技术推动“双减”落地，让学生掌握学习的主动权，让教育回归本质、提质增效，真正破解减负难题。 

    数据交互，让每一个孩子的学习需求被关注

    “双减”后，随着B2C路径被封死，培训机构纷纷开启转型探索，瞄准教育信息化赛道进行布局。从传统教育到信息化教育，“双减”带来的，不止是教育格局的重大调整，更是教育观念的一次大变革，即从以传授知识为中心的教育，向满足学习者个体需求为中心的教育变革。

    OK智慧教育创始人贾云海表示，OK“三个课堂”的推出实现了基于数据了解孩子，尊重每个孩子的个性差异和发展规律，对每一个孩子施以合适的教育，进行有针对性的培养，让每个孩子拥有自己的学习者主权，这也是OK一直以来践行的教育使命。

    在发布会上，贾云海提出，心理学上早有定论，孩子们的集中注意力时间很难超过8分钟，所以我们期望孩子们在课堂上，全神贯注的45分钟完全认真听讲，这是违背孩子的心理成长规律的。我们期望孩子们在整个学习过程当中，完完全全循规蹈矩，执行老师的一个一个指令，反复重复已经会了的知识点，这对孩子来讲是没有意义的。

    在OK“三个课堂”中，我们实现了以OK智慧教学大屏为核心，让师生能够基于数字化内容进行交互。通过对整个课堂全景化的扫描，大屏摄像头抓取学生学习行为，整个课堂的数据进行无缝地流转，当老师讲到这个知识点的时候，就能够感知到孩子这个地方不会，然后提醒孩子，你需要在这个地方认真听讲，把注意力集中起来。如果这道题就是孩子不会的，那么他通过认真听讲而去攻克了这道难题，这个时候，孩子在课堂当中他整个的情绪是有张有驰的。而且最为重要的是，当孩子的注意力，经常放在在自己不会的内容和自己不会的题上，这个过程当中所有的心理活动，都是孩子最最重要的成长过程。

    贾云海认为，今天这个社会，我们需要的不是孩子会背多少个单词，会做多少道题，会考多高的分数，而是孩子的创新能力、求异思维以及更为长远的创造性思维。而这些，恰恰都是从课堂当中的每一点每一滴——对内容的攻克、对难题的攻克，逐步培养起来的。

    最重要的是，OK的“三个课堂”对于无法在教室里上课，在家开启听讲课堂的孩子来说，它不是一个直播。贾云海特别强调到。

    直播对孩子来讲是一个没有交互的信息获取，也许一个小时下来，所有的内容跟孩子没有关系。当孩子面对着屏幕和摄像头没有获得感的时候，浪费的是孩子的时间，给孩子带来的是惯性思维，那孩子的创新能力以及孩子们最为重要的思维能力的培养，就被错过了。更大的不确定性是，让孩子对知识的好奇心失去了。不管是未成年人还是成年人，好奇心是一个人未来能够取得成就的最核心和宝贵的财富，我们不能用枯燥的内容，呆板的方式去磨灭孩子的好奇心，如果这么做，其实是对一代人最大的不公平。

    数字化内容，让教育真正实现减负增效

    “双减”后，课外培训路径被封死，学生课外补习时间大幅缩短，家长对课堂教学投以更高的期待，重压之下，老师如何做好课堂教学的提质增效，管理者如何更好地统筹回归校园后的教育，成为走上台前、亟需解决的课题。

    更高质量、更高效率的教育挑战面前，越来越多的地区教育系统增加了教育信息化产品和解决方案的需求。市场进入白热化阶段，阿里、腾讯等行业巨头展开布局。

    聚焦教育信息化2.0，纵观OK的解决方案，可以看到课堂端、教师端、学校端三条清晰的支线。在“双减”的教育大背景下，课堂、名师、名校的建设都至关重要，OK“三个课堂”实现的，就是打通全场景的集约建设、多元参与，让好课成就名师、名师带动普通教师、名校带动薄弱校。基于OK提供的一整个平台的SAAS应用，数字化内容能够依据数据进行流转，不同角色能根据需要在平台上自由选择，让减负真正落实到每一个角色，实现教育的提质提效。

    据贾云海详细介绍，把平台能力下放到学校工作台，学校里的任何一个老师，通过这个工作台，就可以基于自己关注的具体知识点，看到同学科其他老师所创建的智能课件，看到里面的每一道题、每一个内容，了解其他老师是怎么讲的，对自己又有何借鉴。

    同时，老师也能看到其他老师在讲这个题、这个内容的时候，孩子们的反馈数据，当他走进课堂的时候，这些数据就能为自己调整教学策略提供依据。更为重要的是，有些缺乏经验的老师，就可以通过这些数据提前完善自己的备课内容。

    学校里的教研组长也能够关注到每一个知识点，了解所有的老师是如何突破难点、关注重点的，让教研工作走向实处；校长也可以在自己的电脑上随时巡视全校教室里的每一节课，基于某个学科的某一知识点，对比所有老师在讲解该知识点时产生的数据，进而了解每个老师的教学水平，把最优秀的老师、最擅长某一知识点的老师的授课内容，分享给其他的老师，甚至推送给还没有学会的孩子。

    在每一个课堂里，每一个老师，都能有针对性的因材施教，每一个学生都能围绕自己该学的内容去学习，效率提升了，负担下来了，效果出来了，教育提质增效，真正破解减负难题。

    而这样一个全新的模式，将给受众带来的巨大价值，包括老师对真正的因材施教的思考，包括孩子们对自己的学习主权的觉醒及捍卫——我要什么？谁能够给我？我该如何学习？当孩子们的思维想法觉醒了，这一代的孩子们在人工智能的加持下，他走向社会，一定就是创新性人才，这是我们这个国家未来的希望，也是我们教育的使命。