智慧作业能否助力双减？各地各校经验做法

    崂山区以作业改革为突破口，统筹建设课堂教学云平台，建立作业定期监测制度，确保在提高教学质量的前提下合理控制作业时间，切实减轻学生过重的课业负担。

    在崂山区正常上学日的下午，学生在课后服务时间，先是完成自己的课后作业，继而享受丰富多彩的社团活动。

    在张村河小学，在周一到周四的上学时间内，作业分基础作业和发展作业，学生根据自身情况自主选择。老师们借助“课堂教学云平台”，通过校本题库精选精练，实现分层、个性化布置作业。

    每到周五的作业就更不一样了，学校打造了一个“作业超市”，以趣味性和多样性为特点，涉及实践类和书面作业等多种，满足学生对于个性培养的需要，让学生拥有了作业自主选择权。在学校开展课后服务的时间段内，学生基本都能在校内完成作业。

    崂山区学科教研员指导学科教师在集体备课的基础上针对作业进行研究，结合学生学情，了解作业的难易程度、所需时间、容易出错的地方和适宜的学生群体，在平台上标注每道题目作答时间，平台自动计算作业完成时间。

    同时，建立以班主任为总协调人的作业协商机制，协调各年级、班级学科教师在集体备课的基础上确定的作业数量和时间，提前审核，统筹发布，规范作业布置。

    学科教师结合平台基于学生薄弱点自动推送的题目进行作业布置，并将最终作业提交年级组长，组长审核通过后提交班主任，班主任统筹各学科教师布置作业时间并发布作业。

    崂山区课后作业做到精准到校、精准到班、精准到人。学校专门制定作业管理的细则，将作业设计纳入到对教师的评优考核中，在集体备课的同时，专门安排作业研讨，在云平台提供的学科作业的基础上，结合本校学生学情，打造个性化的AI校本化作业本。教师在错题库中可以准确知道每道题的作答情况，了解学生的薄弱项，并针对这些错题进行靶向训练。  

    自“双减”工作部署以来，西安市高新区统筹做好课内课外、校内校外、线上线下教育，打好“组合拳”，积极推进“双减”政策落地落实。

    就家长们关注的“学生作业减负，学习成绩不打折”等问题，西安高新第二初级中学将作业布置工作纳入考核，对违规布置质量低、数量大的作业或不及时批改作业的教师，视情节轻重给予批评教育甚至处罚，受处罚的教师在评优评先中一票否决。

    西安高新第四初级中学建立了“三次备课”模式，名师听评课常态化，精心设计分层作业，同时建立了“作业台账”，严格把控作业总量，公示“阳光作业小白板”，实现作业“三见面”，有效规避了同班务组超负荷布置作业。

    此外，西安市高新区积极统筹学校发展，充分挖掘各学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，开展适合学校、学生发展的“作业辅导+特色课程”。

    在西安高新七小课后服务中，特色课程——“项目式学习”备受学生和家长的欢迎。“杜绝高空抛物”“烟头不落地”“垃圾分类”“光盘行动”……一个个生活化问题变身项目，变成课程。

    在学习过程中，学生们会主动进入问题探究之中，积极探寻方案，调动资源，协同合作，从而促进自己更好地将所学知识、技能应用于课堂之外，让学生动起来，学起来，合起来，思起来，活起来。培养孩子由储备型学习向应用型学习转变，推进课后服务提质增效。

    为推进“双减”工作，宁波市教育局启动了“体艺名家进课后服务模式”。10月4日上午，奥运冠军石智勇通过视频直播方式，与全市中小学生分享自己的成长经历，并就“双减”后如何用好自己的课余时间，给出了他的建议。这是名家参与课后服务的首期活动。

    据宁波市教育局相关负责人介绍，请艺体类名家来助力课后服务，只是一个开端。在接下来的课后服务中，将会有更多各领域名家进入校园、进入课堂。通过建立小中高一体化培养机制，让特长生培养更精准、更高效，力争通过体教融合、艺教融合，让宁波涌现更多的奥运冠军与名家大家。

    接下来，宁波市教育局将联合其他部门筹建“体育”“美术”“艺术”“劳动”教育指导中心，对校内校外教育资源进行开发、统筹与调配，利用课后服务时间，让在校学生接受自己想学、喜欢、擅长的课程，让每个人接受适合的教育，促进人才的多元发展。文章整理自：教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）