教师日记 | 我和毕业班孩子们的希沃白板云课堂

    哈尔滨市香坊区第141学校9年1班李爱华老师：准备开网络直播课给孩子辅导作业，是我思考了很久的事情，因为缺少平台，我试过很多种方式。周末把孩子们叫到学校去，有的时候还有会一些小忐忑，因为如果孩子们在周末去学校的路上发生什么意外，我这个老师可是要“吃不了兜着走”的。

    后来尝试了微信和QQ上课，我和孩子们拿着同一本书，同一个练习题，大家就隔着屏幕学，但是也有它的弊端，因为我们整个的过程中，孩子们看不到板书，很多时候他们的学习只能靠听，没有视觉上的输入，时间久了，孩子和老师都会感到很疲惫。

    腊月27那天，通过网络，知道了武汉的疫情。于是，下楼买口罩，发现哈尔滨很多的药店都卖空了。走了6个药店才买到了口罩，那个时候，我就在想疫情的到来会不会影响我们三月份的开学呢？

    腊月29那天，我坐在从哈尔滨发往高密的火车上，很多人都没有戴口罩，大家还将信将疑地对待这件事。那一天的上午十点武汉封城，接下来每一天的疫情变化，我都在关注着，每天醒来的第一件事就是打开各种新闻APP进行查看。

    随着疫情每一天的加重，我开始担忧孩子们的学习，我们是毕业班，我的学生是需要老师的陪伴的，他们的父母很忙，几乎没有时间陪他们学习，有的时候到家了，孩子们就都睡着了，第二天家长还没醒，孩子们早早洗漱完毕就又去上学去了。那个时候，我已经开始思考要怎么做了，但是还是没有找到途径。

    很幸运，我看到了希沃白板的负责人发出了这样的一个朋友圈。他们将免费开放直播课平台，让全国的老师们可以通过网络就可以给孩子们进行辅导，这对我来说简直是一个大大的福音。从知道这件事情之后，我就按耐不住自己的心，想早一点开始我的直播课。

    春节是在哥哥家过的，家里人多，没有直播条件，于是我便定了初六从高密回哈尔滨的火车票，戴了两层口罩，坐了最快的高铁回到了哈尔滨自己的家里，因为家里很安静，网络环境也比较好。

    这是我作为一名教师以来，第一次进行这样的尝试，也是第一次可以不顾一切地想去做点什么，想在疫情到来的时候，做点自己能力范围能够做的事情，感觉很有意义，于是便用文字记录了下来。便有了下面的文字：

    2020年1月29日（正月初五）

    参加希沃白板云课堂开课之前的网络培训，1月28日通过扫码二维码进入到了名为“希沃云课堂/线上网校东北1群”，刚刚进入的时候人员是200人左右，不到半个小时人数增加到了500人。当天由工作人员进行了培训，并且在听课的过程中，在网络上进行了尝试，感觉不错。而且课后生成了回放。

    2020年1月30日（正月初六）

    从山东高密坐火车到达哈尔滨，晚上开始正式进行备课，准备第二天的课程内容。第一次尝试，内容较少，主要是为了测试一下教师终端和学生终端在操作上会出现什么问题，将问题进行汇总，并且寻求工作人员进行解决。

    2020年1月31日（正月初七）

    为了调动孩子们的积极性，让家长们理解老师的做法，那天开课之前，我在群里这样和孩子们说：

    今天上午十点，我会启用网上授课的方式第一次尝试利用网络授课讲寒假作业。到时候，二维码会发到群里。无论我们遇到什么困难，请大家一定安心学习，我们会一直在一起。老师昨天冒着风险赶回哈尔滨，也是因为山东家里人多，没有地方开展网络授课，条件不允许，只希望孩子们，无论什么时候，都能够努力学习，在我们人生的第一个转折点不留遗憾。咱们班级的情况，是必须把功夫下在平时的，我们可能并不领先，但是不到最后，我们绝不放弃！这就是努力，这就是坚持！

    云课堂直播课第一讲开始，内容为《任务型阅读专项》，学生们反响良好，本以为学生并不能很快适应，但孩子们比我想象的要聪明很多，他们几乎不需要什么具体的讲解，就能适应线上课程的学习，很多学生还会在课后自主的查找课程回放的位置，还有学生发现为了方便老师进行课上统计，他们还会自行更改昵称。

    （孩子们很快适应了新的授课模式，

    并且还会对里面的小功能进行发掘）

    2020年2月1日（正月初八）

    云课堂直播第二讲，内容为《任务型阅读专项（二）》，准备的内容比第一天要多一些，上课的过程中与学生的互动增多，消息发送延迟的状况没有发生，课堂上学生通过手机端进行课堂互动，并且与老师进行交流。流畅的网络环境为良好的课堂效果打下了基础。在本节课中也尝试进行了学生权限授权，学生反映较好，并且能够根据教师的指令进行课堂互动。整体课堂效果要明显好于第一天。

    2020年2月2日（正月初九）

    云课堂直播课第三讲，内容为《任务型专项阅读（三）+单项选择》，准备的内容比昨天又多了一点。

    但是今天，我也做了新的尝试，就是在讲课的过程中，设置一些选择的题目，为学生发送题板进行答题。虽然是一个小小的题板，但是它为课堂带来的便利却是极大的，学生通过题板选择题目答案，答题过程中，教师可以掌握学生具体的答题人数，答题结束后，它会进行学生回答正确人数、回答错误人数、以及未作答学生名单。方便老师掌握学生的具体答题情况，这是传统课堂所达不到的。也是我在整个的授课过程当中最喜欢的一个部分。

（学生通过答题板回答问题，教师端可见学生即时答题人数）

（题目结束后，系统自动统计正确人数和其他各个选项答题人数）

    今天直播课后，我开始反思。网络直播课是信息化时代的产物，比起我们之前的上课方式，在突发状况下有极大的优势。但是，在整体操作起来还是存在着一些问题值得思考和研究：

    1.如何保证学生能够积极准时的参与直播课堂？课前的引导十分重要。在开课之前要跟学生和家长说明，为什么要开设直播课程，我们在什么样的社会条件下开设的直播课。通过课前和家长的沟通，与学生和家长达成共鸣。让家长和学生能够理解和接受，这是上号一节直播课程的关键。

    2.教师在上课之前要做好充分的准备。课前要准备好云课件的制作，开课时间的设置以及直播课二维码的创建和分享。在制作课件的时候，所需要的课件动画需要提前设置好。

    3.在上课前要查看学生数量。对没有参加的学生进行提醒，如果学生不能参加，要了解具体情况，防止教师产生“不上直播课，就是不学习”的心理，因为不同学生的网络状态是不同的，需要老师具体了解情况后再进行处理。

    4.及时鼓励孩子积极参与其中。在授课的过程中，由于是一种新型的授课模式，很多孩子并不是十分适应，所以教师要及时帮助和鼓励学生进行课堂学习。在授课过程中尽量不使用批评性的语言，通过使用鼓励性积极性的语言促使学生乐于参与到直播课程当中。

    5.互动很重要。授课过程中，也可以通过屏幕右边的消息栏，与学生进行有效的互动。学生通过消息栏中的反馈，让教师更加确定课堂的实际授课效果。教师在授课过程中也应该鼓励学生积极参与讨论和互动，对于积极参与的同学，要及时地给予一定的鼓励。

    6.简单梳理本课内容。课程结束之前，如果时间允许的状况下，教师可以将本节课学生的表现进行简单的梳理，这样让学生体会到虽然是不能彼此见面的直播课程，但是老师仍然对每一个孩子进行关注。

    7.学生比我们想象的要厉害很多。在我开设第一节直播课的时候，除了担心网络环境以外，我还担心学生是否会使用直播课软件。出乎意料的是，学生对于新的信息化手段的了解和操作速度远远高于成年人。

    2020年2月3日（正月初十）

    今天我为孩子们准备的是《任务型阅读专项训练（四）+单项选择》。其实想要上好一节直播课，课前一定要又充分的备课，掌握和估算出大约用的时间，以便在上课的时候可以顺利地完成当天设定的任务，还要在每一节课中想办法让孩子们更加接受这样的上课模式。

    今天我大约估算了一下我准备一节直播课需要的时间，大概是一个半小时不到两个小时的样子。因为自己带的班级是初四学年，所以每节课的内容不能太少，但是考虑到孩子们的接受程度还不能太多。这节课，我还准备再做一个新的尝试，就是开设学生权限，让学生通过接触手机屏幕来勾勾画画参与到实际的课堂当中。

    我们把课程设置在了下午的一点钟。我和孩子们相约下午一起上课，孩子们没有食言，他们准时地出现在了直播间里。在消息栏里和我进行着互动。

    其实，我的学生真的挺不错的，他们很听话，把道理和他们说明白，他们是知道努力学习的，就是有的时候过于贪玩，家长们忙于工作，没有人可以很好的关心他们。我常和他们说，如果他们可以发挥全部的能量去努力学习的话，一定也能考出几个清华北大来！

    已经快晚上十点钟了，我看希沃的微信群里，大家还在讨论着上课所遇到的各种问题，寻求着各种解决办法，很多老师也在不停地讨论着。虽然我们只是普通的人民教师，但是在疫情面前，我们也在屏幕的那一端做着我们力所能及的事情，为社会作出自己的贡献。

    虽然我们每天都在面对新的问题，在不停地解决新的问题，但是我们相信一切都会好起来！让我们一起努力，一起等春天！