教育信息化2.0时代，各地行动计划大盘点

    信息技术在教育行业的快速渗透引发了广泛的国际关注，信息技术不仅在改变着教育的形态、学习的方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化。新形势下教育变革势在必行，推进教育信息化对于持续提升我国教育发展水平，抢占未来教育国际竞争制高点具有重要意义。

    除了深受技术影响以外，教育还是受政策强影响的行业。目前教育行业进入政策频发期，教育信息化进程进一步加速。

    继教育部出台《教育信息化2.0行动计划》后，各省市相继根据各自的实际情况，积极响应号召，制定了具体实施计划。目前，上海、江苏、山东三地已完成了相关文件的印发。仔细对比三地的政策可以发现，在与教育部保持基本目标一致的基础上，各地实施行动计划的重点有所不同。

上海市行动计划

    上海市在教育信息化2.0行动八项实施计划的基础上，加入了“网络思政与网络诚信”的推进工程，为深入推动中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，进一步推进网络思政主阵地“易班”建设，加强网络党建平台建设，形成融合教育培训、管理服务、监督检查为一体的思想阵地，建立文明诚信上网的自约束机制。

    一、融合创新 众创众筹

    推进数字教学资源建设与应用，加强与课程思政、学科德育的融合创新，推动各类教学资源创生和机制创新。探索基于知识图谱的智能化、自适应学习方式，打造教学资源众筹众创、统一标准、开放建设的上海方案。

    二、三网整合 资源汇聚

    基于上海教育城域网和上海教育云平台，打造教育网站群平台，促进上海教育系统网站规范整合。大力推进学习资源“供给侧改革”，形成汇聚社会资源、打造教育品牌、统一学习档案的大规模智慧学习平台，扩大上海优质教育资源辐射范围。

    三、对口支援 精准扶智

    支持“三州三区”深度贫困地区特别是上海对口支援地区教育信息化发展，促进教育公平和均衡发展，有效提升教育质量，推进网络条件下的精准扶智，服务国家脱贫攻坚战略部署。

    四、教育政务“一网通办”

    建立上海市教育信息化项目图谱， 以信息化项目建设和应用水平提升带动教育治理能力优化。按照上海市“一网通办”工作要求，深化教育政务服务平台建设，形成基于互联网、大数据、人工智能等新技术的教育治理新模式。

    五、建设信息化标杆学校

    市、区联合，探索面向未来的新时代教育信息化应用标杆学校建设。为改善上海各教育单位、高校、中职学校信息化水平发展不均衡的现状，探索具有上海特色的信息化共建新模式， 推动计算资源和信息化服务共享，支持信息化建设托管。

    六、完善建设标准 推动数字学校建设

    完善并实施数字学校建设标准，推动并指导各级各类学校开展数字学校整体建设。以面向师生的个性化和多样化服务为理念，推进基于物联网的校园感知环境、智慧安防、智慧后勤建设，提升学校安全管理能级。推进学科数字实验室、创新实验室、虚拟实训环境、数字场馆、智慧学习中心建设。

    七、教育变革促进信息素养提升

    充分认识到信息素养培育对于落实立德树人目标、培养创新人才的重要作用，进一步培育和提升师生信息素养。探索推进入工智能环境下的教师人技协作支撑体系建设和课堂教学变革，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

江苏省行动计划

    江苏省在基础环境智能化提升的基础上，实现教育大资源服务普及和教育治理数字化转型，并将智慧教育创新发展应用到网络扶智工程攻坚，全面促进教学效率和师生信息化素养的全面提升。

    一、名师名校 双管齐下

    建设省级教育专网，教育行政部门、学校全部接入教育专网，实现省、市、县、校互联互通。打造基础教育“网络名师工作室”和“名校网络课程”，建设中小学数字化教材，研制中小学人工智能读本。开发学前教育、家庭教育资源，拓展职业院校虚拟仿真实训等数字化教学资源，推动高校在线开放课程建设。

    二、实名制网络学习空间

    推进实名制网络学习空间建设，推动师生实现“一人一空间、人人用空间”。与已有系统的互联互通，实现空间数据的汇聚共享及学习数据的采集分析。加强网络学习空间普及应用，指导师生、管理者和家长利用空间开展日常教育教学活动。

    推动全省各级教育平台一体化建设，实现国家、省、市、县平台互联互通及资源开放共享。优化“平台+资源”服务模式，构建互联互通、众筹众创、开放共享、协同服务的数字教育大资源服务体系。

    三、空中课堂 城乡结对

    建设名师空中课堂，统筹全省名优教师资源，打造网络学习平台。建设城乡结对互动课堂，实现城区优质学校与乡村资源同步共享。建立个人终身学习电子档案，推进学分银行建设，面向社会公众提供教育服务，支持终身学习。

    四、教育管理数字化

    建设省级教育大数据中心。整合全省各类教育管理信息系统，推进各级教育管理信息系统的应用集成，实现全省数据“数入一库、数出一门”。探索互联网+教育服务模式。深化教育管理信息化应用，加快教育政务的数字化转型，推进教育系统办公数字化。

    五、智慧教育生态建设

    完善智慧校园建设指南和评价体系，构建以学习者为中心的智慧校园生态。加快智能化教学终端建设，建设在线智能教室、智能实验室、虚拟工厂等智能学习空间。推动智能助理、机器人、智能评价等关键技术在教育教学中的深度应用。开展基于数据的学生学业水平和综合素质过程性和发展性评价，支持自适应学习。

    八、师生信息素养同时提升

    启动“人工智能+教师队伍建设行动”，开展教师大数据应用能力培训，推动教师主动适应新技术变革，积极有效开展教育教学。

    加强学生课内外一体化的信息技术知识培养。推动高校开设互联网、大数据、物联网、人工智能等专业，培养数字经济复合型人才，全面提升学生信息素养和实践创造能力。

山东省行动计划

    山东省在实现教育信息化2.0的进程中，结合山东本地教育实况，搭建纵横贯通全省的平台矩阵，共同构成全省“互联网+”教育大平台。构建创客教育生态体系，培养创新人才。

    一、三级平台互联互通

    建设数字教育资源公共服务体系，实现省、市、县三级教育公共服务平台的互联互通、共建共治，以协同方式面向全省提供数字教育资源公共服务。

    深入开展“一师一优课，一课一名师”活动，推进复合型数字课程和伴生资源建设，基于知识图谱建设标准试题库。鼓励高校共建优质课，开发具有山东特色的精品在线开放课程，实现校际课程资源共享。进一步扩大优质资源覆盖面，推动教育专有资源向教育大资源转变。

    二、利用新技术 构建平台矩阵

    应用5G、IPv6等新网络技术优化学校网络运行环境、提高人均宽带和师生运用体验。打造“山东省教育大数据平台”，纵向对接教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，横向对接学校智慧校园平台和其他各类应用平台，纵横贯通构建全省的平台矩阵。各平台互联互通、数据共享，共同构成全省“互联网+”教育大平台。

    建立网络学习空间标准模型，全面推动网络学习空间建设与应用，实现网络学习空间全覆盖。

    三、齐鲁在线平台 促进教育均衡

    搭建齐鲁教育在线平台，将优质资源输送到农村学校和偏远地区，促进网络条件下的教育资源均衡配置。

    确定一批薄弱学校作为在线教育帮扶对象。面向全省中小学校遴选名校、名师，组建100个在线教育扶智团队，与帮扶对象结成对子，着力提升薄弱学校师资水平。

    四、三管齐下 优化教务管理

    提高教育管理信息化水平。建立教育管理信息系统，通过数据分析、反馈，改造优化工作流程，提升管理治理能力。创新教育大数据应用，利用人工智能技术建立算法模型，促进管理精准化、决策科学化。推进教育“互联网+政务服务”，结合省政府政务信息系统整合共享，实现一站式服务。

    五、创客教育与试点示范结合

    建立创客教育课程体系。整合人工智能、编程教育、创意智造、机器人教育、STEAM课程等创客教育资源，结合工匠精神、劳动课程、德育课程，着力打造创客教育课程体系。

    试点示范综合推进。建立人工智能研究院，推进人工智能教育试点区域和试点学校建设。遴选10个县（市、区）作为创客教育示范区，500所学校作为创客教育示范校。发挥示范带动作用，构建创新人才培养体系，促进人工智能融合创新。

    六、软硬件两手抓

    加强智能教室建设，多媒体设备普及率达100%，人人拥有便携式移动学习终端。普及数字资源中心建设，推动智慧后勤、智慧安防、智慧场馆建设，建立起基于物联网的校园感知环境，全面构建支持泛在化学习的智慧校园环境。

    七、人工智能助力教学

    推进人工智能技术应用。探索人工智能技术与教、学、测、评、管等教育教学主要环节的融合创新。发挥信息技术优势，有效减轻教师负担，提高学生学习效率，真正实现精准化、个性化教与学。

    开展智慧教育建设示范活动。以创建国家级智慧教育示范区为引领，在全省范围内遴选10个县（市、区），承担省级智慧教育示范区创建任务。优选100所中小学校、20所中等职业学校、10所高等学校，开展省级智慧校园示范校创建活动。2022年全省智慧校园覆盖率达到80%，初步构建起支撑个性化教学的智慧教育环境。

    八、构建师生信息素养评价体系

    培育学生信息素养。制订信息技术课程标准，落实学校信息技术课程，将信息技术纳入初、高中学业水平考试。对接国家学生信息素养评价指标体系，开展学生信息素养测评，将学生信息素养纳入学生综合素质评价。

    提升教师信息素养。构建适用于教师教育管理、教育教学、教育科研、培育进修的人工智能支撑体系，助力教师提高教育质量和工作效率。开展校长信息化领导力培训，全面提升学校管理者信息素养。

    总体来说，各省“行动计划”的行动开展都是根据教育部版“行动计划”，结合本省教育信息化发展现状制定的本土化发展策略。从上文我们可以看到各地虽然对每项行动的策略有所不同，各种的工作重点也略有差别，但是我们也不难看出其中的共性——将技术深度融合到教育领域，变革教育方式和教学形态，实现师生与教育管理人员的全面提升。

    会畅教育作为技术公司孵化的新兴企业，始终以赋能教育为己任，致力于将世界领先的云视讯技术应用于教学一线，推动教育更加公平、更有质量，实现教育资源均衡配置，创造更有温度、覆盖面更广的教育新形式。未来会畅将持续关注教育新动态，提升技术水平，助力教育信息化不断前行。