数字空间的魅力革命：玩与学的边界

    5G、8K、IOT、AR/VR……数字信息技术的进步，本质是把每个人的“生存、生活、工作”空间“数字化、信息化”：未来世界，我们必然存在于一个“一半实物、一半信息”的新兴社会之中。真与假并不重要，重要的是“开心”和“有效”。

    而最能体现数字空间技术应用的“开心”“高效”价值的应用方向，非教育莫属。这不仅仅是素质教育的内在要求，更是对传统教育过程的颠覆：是想，每天盯着黑纸白字数小时，还能天天开心，那是很难的事情。但是，如果是一种多媒体化、虚拟空间、可多维度感知的教与学体验，那么快乐教育也就有了实现的基础。

    用信息技术，将此前的不可能变成可能

    教育行业有着诸多的“无奈”：这些无奈几乎在数字信息技术成熟之前“无解”。

    第一，  好的老师永远是少数，高楼大厦可以做到山村和大城市一样，但人文条件却必然不同；第二，一个优秀的教师，他的经验和方法非常重要，但是这种经验和方法的传承却困难重重；第三，每个学生都有自己的特点，但是传统教育无法对每个学生定制化；第四，一些知识非常抽象，用数学公式理解物理实验，这种情形经常出现，导致“似懂非懂”；第五，文字记录下的知识，很难具有感知性，束缚了学习者的发散思维和举一反三能力……

    教育和学习过程中，类似以上这些传统“无解难题”的问题不胜枚举。不过，这些问题却能悉数被数字信息技术的应用所“破解”。更为重要的是，随着这种数字信息技术的成本降低，每个人都渴望拥有“更好的模拟空间学习”机遇。

    比如，飞行员训练要采用虚拟模拟器产品——一方面新手上飞机太危险，另一方面飞机飞行成本很高。所以，模拟器训练不仅仅是低级学员面临的问题，也是高级学员不断提升技能的好助手。但是，早期这种产品“价格昂贵”，软硬件动辄数千万元，与普通人“无缘”。

    对此形成类比的是，现在淘宝上千元左右的“汽车驾驶模拟”产品比比皆是。甚至很多教练场也配置这种模拟设备，以提升学习效率、并降低教练车上的“初期上车时间”，同时还能帮助新学员提前提升心理适应能力。也许这种汽车驾驶模拟和飞机模拟设备“高低档次”天壤之别，但是其实践意义却“几乎一致”。这就是数字信息技术和设备普及化的“特征”。

    类似的情形可以广泛想象：企业的工人培训，实操之前可以模拟上机、无法真实呈现的历史和地理这种大时间、空间尺度的教学，可以采用虚拟游戏的方式增加互动和参与性，并改变学生的“学习与思考视角”、高难度物理和化学的操作实验，可以用这种方式模拟练习，降低风险、科普教育可以进一步提升互动和操作感，带来更高的趣味性……

    当然，这些应用所涉及的设备形态或千奇百怪。比如，物理知识科普，几乎每一个物理原理都要一套不同的模拟设备，完全是定制化的创新开发。但是，这不妨碍这些创新都属于“数字化的虚拟体验”领域，不妨碍他们同样依赖于计算、存储、软件、显示、听觉等信息传感技术的进步。

    用AI突破“被动边际”，学与玩进一步融合

    虽然“数字模拟”设备技术还只是“真假互换”，但是一旦让AI技术介入其中，这中间的真假也就再也“分不清楚”了。

    模拟化的各种数字设备，本质还是“被动学习和训练”的过程。其主要面临，个性针对性不强、互动交互性有限、缺乏有效可靠的经验积累训练能力、不具有实时主动评估技术。这些问题，恰是AI技术的强项。通过智能分析，包括机器传感器、机器视觉、机器听觉的参与，可以有效形成“仿人”交互功能。

    “有效的AI训练，最终的教学目标是让每个人拥有自己的老师！”例如，AI系统可以继承无数名师的经验和教学方式，理论上用无数种方式演示和解说同一个知识点；同时，通过大量的学员的个人数据记录与分析，可以选择最佳的教学路径、训练过程、针对性的改进方案：在不否定集体学习的条件下，额外增加“独立个人”学习的机会。

    当然，今天的AI技术应用还处于高速发展阶段，还不够成熟，能做的事情还很少：但是，至少训练围棋棋手，或者在课堂上抓拍每个学生的听课集中度等应用已经可以普及。同时，基于语音和语义技术的交流方案，也让“最复杂”的设备可以为“最小的小朋友”轻松掌握和应用。

    “AI本质是感知和交互，是真正的场景技术——相比较而言，显示和声音不过是外围设备，显示和声音的效果，取决于AI推送的内容。”行业专家认为，数字化的空间信息技术革命，本质是AI革命：不是如何呈现、也不是创造内容，这两个都已经成熟；核心是如何在恰当的时机推送恰当的内容。后者是AI的工作。

    所以，AI才是数字空间技术与教学革命的灵魂。当然，在引入灵魂之前，先要有躯体！例如，数字化的教室，必然要有大量显示设备、AR/VR、计算设备、云服务、联网和通信、摄像与录播等等。然后，AI为中心的应用赋予这些设备真正灵魂：可以为每一个学生定制学习过程、进度和方法的流程。

    2018年底，一篇《一块屏幕改变命运》的文章，介绍了远程录播和专递课堂的建设。但是这种数字信息教学，依然依赖于传统的“集体式、被动式”的模式。而未来AI作为学习的主体部分之一，则会彻底让“个性、自由”成为学习的常态。

    学无止尽，数字空间技术的大市场

    2017年开始，数字教室和远程教室产品落地加速。这可以看作是数字空间环境技术在教育市场的率先应用和探索。但是，未来教育与数字技术的结合不仅仅是学校，也会包括企事业单位的岗前和在岗培训，更会包括家庭教育这个大市场。——这是一个覆盖规模远超过传统教育产业的潜在空间。

    不过，也有人指出未来制造业高度智能化、智能服务设施高度普及，是否教育，尤其是培训教育还需要那么大的规模呢？比如，有了翻译机，大多数人对外语的掌握要求下降了。但是，这种观点忽视了“人类知识总量不断爆发、个人学习年限不断增长、越是高度自动化和智能化的时代，找到工作，有所成就将更需要长期学习”。实际上，终生学习已经成为中国、德国等国家的政策和规划。学习的概念正在广泛地超越简单的学校教育范畴。

    尤其是在数字信息科技的支撑下，教育产业前所未有的在面对“一人一方案”的自由、个性学习时代。技术与教育的结合，是时代性的风口，是数字信息技术和各种先进呈现手段的巨大用武之地。“数字信息技术的广泛应用就是教学手段、教学技术的‘素质’化。”行业认为数字信息技术广泛渗透各种教与学场景，是未来教育产业革命的核心所在。