重构学习空间，羿飞数字化专用教室走进长沙实验中学

    一百五十年前，我们用的是拨号电话，只有通话功能，如今，智能手机功能强大，上网、购物、导航……完全可以解决基本的生活需求；

    一百五十年前，我们坐的是马车、木船，如今，飞机、高铁，十几个小时便能到达地球另一端；

    一百五十年的时间，从第二次工业革命到现在，世界已经发生了天翻地覆的变化，教育生态也迎来了革命性的变化，教室在现代科技的装点下面貌一新。

    长沙市实验中学是湖南省示范性高级中学和省级实验中学之一，创建于1918年，由著名教育家曾宝荪女士创办。历经历史变迁，学校不断提升办学水平适应社会发展需要，步入科技时代，百年老校开启新的篇章。

    因“科”制宜，截然不同的教室风格

    此次羿飞教育为长沙市实验中学设计建造了两间数字化教室，专用于地理、历史学科的教学。根据学科特点，打造出了两间风格截然不同的教室。

    地理专用教室活泼、实验属性强。地理教室内，每个细节都蕴含着满满的地理风，各项数字化教学设备给学生提供了更多动手实验的机会。 

    数字化地理教室由多媒体超半球互动球幕投影演示仪、数字立体地形、数字模型、天文演示穹顶等组成。天文演示穹顶用于课程导入；数字立体地形用于主体课程教学；而多媒体超半球互动球幕投影演示仪和数字模型则作为3D直观模型，辅助教学任务的开展。几者之间相互配合，构成了羿飞教育智能、高效的地理专用教室。

    历史专用教室  古朴、大气。羿飞历史专用教室中，仿古的桌椅整齐地排列在教室中央，四周悬挂着绘有历史故事的挂画、窗帘，天花板装饰着极富古韵的壁纸，在雕花木板与仿古灯具的妆点下，整个教室浑然一体。

    历史教室在建设布局上以数字历史沿革系统、数字立体地形、数字模型等教学设备为主导。数字历史立体地形，将立体地形图配合多媒体动画课件使用，从时间和空间上更加清晰地呈现历史事件。数字历史沿革系统则选取了中国及世界历史中典型的人物、事件等素材，将这些素材以时间轴顺序展开，帮助学生理清历史知识脉络。

    以学生为中心，重构学习空间

    传统以教师为中心的教学模式，教师站在讲台上是知识的占有者和传播者。而随着以学生为中心的理念被广泛接受与实践，基于自主探究的学习已经越来越多地走入教学实践，为提升学生面向未来的能力创造了条件。当教室主体从教师转为学生，教室应该做出何种形式的转变？

    羿飞教育数字化专用教室是一种典型的智慧学习环境的物化，是多媒体和网络教室的高端形态，基于丰富的数字教学资源和云平台，实现以学生为中心的个性化学习、自主学习、探究性学习、协作性学习等新型教学模式，在增强学生参与度的同时，也让学生在学习方式、学习进度等方面获得一定的自主权。

    重构学习空间，不是挪动一下教室内的桌椅那么简单，其中更重要的是教育理念的转变。未来教室的布局、各种教学设备的重构，一定是为了适应未来教育理念和教学方式而打造，羿飞教育正是基于这样的理念，以学生为中心，从实际应用出发，专注数字化专用教室的研发与推广。