威尔文教戴总：推动VR教学高质量落地，2019年将是转折年

    以新兴信息技术和智能硬件设备为基础，人类教育和学习过程正在面临前所未有的巨大变革。3月6日的北京教育展，更是集合了最前沿的教育创新与革命成果。在这样的时代舞台之上，作为国内VR教育产业的开拓者，威尔文教如何看待行业市场的发展呢？带着众多的问题，《投影时代》独家专访了威尔文教戴总。

威尔文教戴总

    VR落地，要从“体验”中发掘趋势

    对于教育产业的革命，戴总认为，“创新的教学手段和模式”是真正能够改变传统教育、教学过程与面貌的“新能量”。以VR虚拟现实技术为支撑的智慧学习模式的应用，恰是目前教学软硬件创新的“最超越历史产品”的一个“爆点”。

    尤其是经过了四五年时间的“市场”与“技术”的准备，2019年VR互动教育产业已经发展到一个崭新的阶段：戴总指出，2019年VR互动教育产业的“历史任务”将从此前的“储备能力”为主，转向“应用落地”和“普及”为主的“好用”阶段。而这一阶段，行业的根本任务，则会向“解决认识度”问题升级。

    对此，威尔文教已经制定并实施多种，以“亲近客户”、“创新体验”为中心的“产品落地”项目。比如，有一些体验性公开课项目，可以邀请众多名校、大学等教育机构参加，让一线教育工作者感触到“新科技的革命性和好用、易用”。并进一步结合用户体验，推出适用于不同场景的“落地”方案。

    总之，通过多元的市场策略、产品策略、应用场景和商业模式创新，VR互动教育已经开始“有规模”的落地。这其中，戴总亦承诺，2019年会在产品的价格竞争力上提供更为贴近市场需求的体验，并用“大幅让利”的方式，推动VR虚拟现实互动教学的认知提升、产品普及。

    抓住行业规律，扣准需求的命脉

    对于目前VR互动教学的发展，戴总认为“历史已经处于一个最佳的时间窗口上。”包括技术储备的成熟、政策层面的激励、教育改革和高质量发展的需求等，都为VR教学提供了“前所未有”的机遇。

    比如，政策层面，国家去年出台了“教育信息化2.0”规划，2018年底又推出了“虚拟现实产业规划”。教育信息化+VR虚拟现实，形成了双重政策支撑。“政策就是趋势、因为趋势才有政策”，戴总表示“跟随政策指挥棒”、用好“政策红利”，这是现阶段VR互动教学产业企业必须拥有的“宏观意识”。

    而从教育改革的角度看，VR互动教学也具有极强的机遇性：一方面，我国教育的传统结构，侧重于知识传承，这方面具有全球的领先性；但是在素质和能力教育上则不如国际先进国家。戴总说到，“我的女儿也在中小学，她这一路过来，我感觉咱们跟国外的学生相比，有一个比较明显的缺陷，就是咱们学生那种创造力、想象力是偏弱一点”。戴总指出，VR虚拟现实互动教学，恰恰可以在“兴趣开发”、“视野拓展”、“个性教学”和“创造性学习”上，实现突破，“提升整体的学生素质，课外素质、知识面素质和个性化想象力”的教学差距补齐。

    另一方面，VR互动教学，在国家高度重视的教育公平化上，也大有用武之地。戴总指出，目前我国在网络化教学、远程课堂等领域，已经拥有全球第一的硬件体验和实力。但是，如果仅仅是“远程视频”，教学依然是“老师在课堂上讲，大家都在下边听”，而且是远程的、教师对学生的状态把握力不足、学生的融入感更不足，交互性贫乏。如果在这种直播的课堂中，加入VR头盔，学生就能像进入完整的、近身的课堂，在结合互动技术和措施，最大程度实现“远程教学空间局限性的突破”。

    对于VR互动教学与教育产业发展趋势的吻合，戴总认为这才是“真正的供给侧改革、供给侧补短板”，是教育产业高质量发展的关键：教育企业一定要有历史的使命感、现实的担当感，从国家根本需求、教育行业核心规律出发，发展自己的产品和供给能力，实现社会效益、历史价值和企业发展的共赢。

    迎合5G潮流，VR教学必然进入快车道

    面对VR教学在技术上的准备，戴总特别看中“2019年，5G元年”的历史意义。甚至戴总说：“5G将是VR教学的大杀器”。

    回顾威尔文教VR教学产品的发展，戴总指出过去数年，行业上下游的努力、硬件技术，运用模式与场景的创新，基本解决了早期VR头显设备“眩晕的问题、舒适性欠佳”的遗憾。包括OLED或者液晶显示面板的技术进步提供的更好的视觉体验，以及在课件和教学流程上威尔文教的大量创新、知识点为基本单元的应用体制，确保了产品硬件上的可用性。

    但是，戴总也提到，目前VR设备的应用，尤其在教学上的应用还有一些技术上的遗憾：首先是计算能力上的瓶颈。采用高等级的计算芯片，不仅成本更高，也会导致产品发热、散热、噪音等方面的体验性下降。且由于VR整个产业规模有限，在上游厂商那里话语权不足，缺乏特别定制的上游芯片选择。另一方面，则由于网络传输速度的影响，目前VR互动教学只能是“局域网”教学，还不能做到大范围的、随时随地的应用。这也限制了VR互动教学“革命性能量”的发挥。比如，课件不能全部采用云存储、云调度的方法，使得教师和学生的选择受到局限。

    以上这些问题，都是应用体系性的问题。而5G恰能提供解决这些问题的最佳途径：戴总指出，5G条件下，VR互动教学的存储、计算将以“云端”为主——这样终端设备的计算和存储功能就被解放了，产品可以更轻便，也会更为专注于显示和听觉效果。同时，5G提供的高实时性宽带网络，完全可以支持威尔文教下一代“全云端”课件与交互技术体系，实现每一个终端、随时随地得到云端最强大的软件、内容、算力的支持，彻底提升产品的“综合体验”瓶颈。

    正因为以上这些技术和应用模式上的判断，戴总认为5G的到来将是VR互动教学产品“进一步升级创新”的号角。甚至可以说，5G来了，VR教学还远吗？（冬天来了，春天还远吗。）

    做专注企业，让专业力成就未来

    产品更为成熟、政策加持、教育改革高质量发展的需要，以及5G时代提供的空前想象空间：戴总认为，这恰是VR教学必然走向普及、已经进入市场放量阶段的最好“证明”。而且，恰是这种时代趋势，促使了2018年以来更多行业巨头进入这个领域。比如，百度也提出了VR产业、乃至教育应用的战略。

    “巨头来了！这不仅不可怕，恰说明威尔文教和同辉过去三五年时间‘做对了’这件事情！”戴总指出，巨头有巨头的优势，也会有巨头的局限：即在细分的专业市场，往往下沉不足。而威尔文教恰可以“利用巨头品牌带起来的市场热潮、充分发挥自己的专业性优势，实现基于专业场景的业务突破”。

    戴总认为，行业内的VR教学企业至少有两方面的优势。第一是先发的时间优势。比如，威尔文教拥有大量的精品教学课件——这是经过多轮反复的与名师、一线老师、学生应用交互，迭代形成的“积累”，是宝贵的资源，而且获得这些资源必须付出长久的时间成本。同时，威尔文教也拥有一批软件著作权、课件版权、硬件发明专利在内的“硬核知识产权”，构成了“先发者系统性的历史积淀优势”。

    第二，威尔文教是专注化的教学专家。不仅威尔文教的母公司同辉信息，专业从事教学多媒体、教学智慧化解决方案十余年，市场积累、经验积累、客户口碑等软实力非比寻常；威尔文教更是拥有近5年的VR互动教学产品体系研发历史，并形成了以“教师”、“学生”双中心、围绕客观教学实践、适应具体的教学场景和过程的产品软硬件与内容体系。

    例如，威尔文教深知学校教育过程是一个“教师控制节奏”的实践体系。因此，在产品的应用研发中，始终将教师怎么说、怎么做、怎么想放在首位。避免出现“加入你的设备、改变我的流程，让我无法正常教学”这样的事情出现。——不是让教师适应VR互动教学的新变化，而是让VR互动与教师的传统习惯结合，构成一个整体场景：即充分发挥VR互动设备的优势，也要保留传统教学过程中积累的有效经验和科学做法，把创新教学过程始终置于“老师+学生”的中心下，全面实践创新研发的“以人为本”理念。

    对于威尔文教等专业厂商在VR教育上的优势，戴总形象的指出，“专业厂商是真实置身于教育过程之中的”。威尔文教围绕VR教学的实践和应用，不断与用户交流、反馈，并改进软硬件和内容体系，形成了一个紧密结合的“友好伙伴体系”。这种合作化，而非简单“买卖”关系的客户结构，即是教育VR市场的特殊性，也是威尔文教的优势，是威尔文教作为行业现行者的领先价值：所谓“磨镰不误工”，威尔文教恰是以一种长期投入、精耕细作、不断推陈出新的创造精神，为VR教育市场提供越来越好用、易用，价值强大的专业化产品与解决方案体系。

    后记：

    同辉-威尔文教戴总，对VR教学产业的发展阶段有自己独特的判断，更对行业目前面临的问题毫不讳言。这恰是今天VR、5G、AI等行业风口“泥沙俱下”之际，最需要的“实事求是”精神，也是同辉系长期以来坚持的“扎实作风”的体现。

    今天，VR互动教学已经走过襁褓期，正在进入真实落地、规模应用，并走向普及的新里程。站在这样一个转折点上，戴总从实践出发、用历史性的变革视角、以国家政策和教育信息化为着力点，向我们展示了VR交互教育产业的光辉前景。相信，在威尔文教的努力创新推动之下，一个更高质量、更具普惠性的教育产业变革大幕已经拉开。