随着教育信息化水平的不断提升,教育教学模式的不断更新,对教师及学校管理人员的工作提出了更多的要求。能否从简单重复的劳动中解脱出来,从而让教育工作者更关注于教育教学的核心内容,提高学生学习效率,深化学习效果,同时利用新型信息化技术进行深造与交流,不断提高业务水平,是当下学校教育普遍要面对的问题。
解决这个问题,并无捷径可走,但是却有利器助推。锐取自动录播系统与人工智能的结合,将成为进一步推动学校教育工作不断提升的有力武器。
学生巡视—捕捉学生的学习状态
教学工作并不是教师简单地把已有知识灌输给学习者,教学的本质应该是学生为主体。为了达到更好的教学效果,教师必须要了解学生在学习过程中的接受程度和心理状态。只熟悉教材,而不了解学生的教师,绝不是优秀教师。因此,教学中的备课环节有“三分备教材,七分备学生”的说法。
但是,掌握学生的接受程度,传统的方式只能由教师凭借经验零星地来实现。这种方法的弊病在于主观性太强,而且缺乏连续性和系统性,容易造成误判。针对此,锐取推出了带学生巡视功能的六机位全自动录播系统。
录播+人工智能锐取致力解决学校教育的痛点
首先采用多功能、多形式、多区域的新型跟踪模式,解决了教室划分为不同学习区域产生的应用需求。教师可通过系统对整个授课过程的直播或点播来调查和观察,掌握班级内每个学生的学习状况、知识水平、特长爱好,将学生按照学习状况分组,形成一个个学习群体。
在此基础上,锐取业内独有的学生巡视功能,通过视频图像,分析、理解学生的行为动作和面部表情。在课程录制过程中,系统将分析出的学生行为数据与知识点、授课环节等数据相结合,整理得出图表,柱状图等可视化数据,并与视频画面绑定,形成丰富的结构化数据包。
通过这些数据为每个学生进行“画像”,从而找到提升成绩的方法。该功能基于深度学习技术,通过对学生学习成长过程与成效的数据统计,诊断出学生知识、能力结构和学习需求的不同,以帮助学生和教师获取真实有效的诊断数据。学生可以清楚看到问题所在,学习更高效;教师也可对症下药地针对具体情况,选择不同的教学目标和内容,实施不同的教学方式,进一步提高教与学的针对性、有效性和科学性。从而帮助教师量化了解学生学习状态,提高自身教学水平。
人脸识别——推动优质教育资源共享
优质的教学资源总是稀缺的。为了得到它,传统做法要花费大量的时间上和预算上的成本。其实对学校而言,真正的教学资源就是优秀教师的教学水平。以往,受技术条件所限,真正享有这种资源的仅限于这名教师所教的学生。他(她)课堂上的风采无法被其他教师所学习。
为避免这种尴尬的局面再持续下去,锐取全自动录播系统依托人工智能发展大背景,推出了当前教育教学密切相关的人脸识别系统。该系统将解决以下几大问题:
第一,信息自动采集、课件自动发布。教师在录播教室录制课程,录播系统将自动识别教师的身份、所教年级和科目,录课完成后课件将自动上传到资源库的对应分类中,并且可以自动发布给相关的学生和对此关注的教师。这不仅进一步提高录播教室的自动化程度,让教师专注教学,实现常态化录播,更有利于培养师资力量,提升整所学校的教学水平。
同时,教学资源库的建立,能够提供多媒体精品课程优先保证学生自主复习、重修;优秀教师资源共享;实现在线师生点评、教研互动;解决跨学校、跨校区、跨专业的学习时间、地点冲突。
第二,教师身高自适应。系统会应用人脸识别技术对教师身高进行检测,从而自动调节教师景位角度,使得教师在讲课过程中始终位于摄像机适宜位置,特写镜头取得更完美的画面。
人工智能时代究竟离我们还有多远,人工智能将会对人们的生活带来多大的改变。事实上,人工智能技术已经或正在颠覆性的改变着许多行业和领域。笔者了解到,人脸识别系统,在7月底于贵阳举行的“东盟国际交流周”受到了与会的教育部领导的高度评价与国外嘉宾的高度关注。这表明人工智能即将开启新一轮的技术变革。
深圳锐取信息技术股份有限公司成立于2003年,总部位于深圳市南山区国家级科技园,针对行业痛点需求,锐取提出“场景录播”新概念,使录播进入无 线便携时代。
多年来,锐取专注专业化场景的信息记录、聚焦创新性产品的技术革新、致力互联网直播的平台开发,为客户提供高清、便捷、定制化的视频分享服务。截止到目前,锐取产品已在全球70多个国家和地区成功应用,用户数量达到数千万之多,并获得了行业权威机构和媒体的荣誉奖项60余项,拥有20多项发明专利及105多项软件著作权专利。
在录播行业深耕近15年,锐取版图不断扩大,在北京、上海、广州、南京、成都、西安、武汉等省会城市共设有28个办事处,海外拥有10个营销中心,并有2000多平米专业自主生产工厂。
未来,锐取将继续秉承锐意进取、简单快乐、信任、开放的企业文化,以重塑文化的记录与传承为核心,创新场景的学习和培训,让更多人体验到互联网+场景视频之美