同步课堂为农村学校课堂教学注入新活力

    长期以来，城市和农村学校受师资力量、学校办学理念、地区差异等各种因素的影响，教育教学质量差距很大，义务教育均衡发展的矛盾十分突出。随着政府对农村教育的重视和现代信息技术的发展，农村教育迎来了新的发展契机。

    为进一步推动教育信息化建设，加强片区教育信息化共建、共享、共赢机制的成果展示。1月10日，大岭片小学举行了“同步课堂”优质课比赛，大岭片中心小学作为主播课堂教学点，展示了小学美术、音乐和英语三个学科的优质课同步教学，与西坑小学、大岭小学两所村完小进行同步直播互动教学。主讲老师让远端课堂的孩子们走进同一课堂，在同一老师的教学中同步学习，实现不同学校的孩子同步互动学习，实现资源共享，教育均衡。

    远程同步互动课堂，主要是依靠网络进行视频音频实时传输，与传统的远程教育相比，真正实现了双向互动。主课堂的老师进行授课，外地学校学生不仅可以看到听到课堂实况，还可以提问和回答。这种新的教学方式，不仅有利于提高教师专业水平，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，更有利于实现优质教育资源共享，促进城乡义务教育均衡发展。远程同步互动课堂有以下作用：

    一、远程同步互动，有利于资源互享，提高农村教师专业水平

    在如今的教育背景下，教师的专业成长受到了高度的重视。而在教育资源匮乏的偏远农村地区，教师的专业成长受到了严重的制约。“同步课堂”，为农村学校提供了一个与名校、名师跨时空互动交流的平台。利用这个平台，农村老师可以和城市老师相互交流，不仅让农村教师借鉴了名校名师的教学经验，提升教师的教学水平，更能促使农村教师不断反思、不断学习，从而促进了教师专业的发展。

    “同步课堂”的录制功能，可以把老师的课堂教学录制下来，这样可以通过镜头回放，让老师审视自己的教学行为，也可以供学生进行二次学习。

    二、同步课堂激发了学生积极性，提高了学生的参与度

    同步课堂系统完美的同步效果以及多种创意功能，跨越了地域的限制，让农村孩子和城市学生共同接受名师上课，共同学习、共同交流、共同进步，开拓了学生的视野，扩大了学生的知识面，调动了学生的积极性，让学生乐于参与，乐于学习。

    网络技术的飞速发展，为教育教学打开了另一扇窗户。“同步课堂”使用，为农村学校课堂教学注入了新的活力。恰当、充分利用这股活力，一定可以实现网络资源共享，缩短城乡教育差距，促进城乡学校教学质量的共同提高。