台达畅享汇数字技术带来的教育“联接”

    翻转课堂、个性化学习、项目式学习、STEAM教育、自带设备（BYOD）等教学模式不断提出，台达电子因而推出畅享汇课堂互动教学助手，畅享汇应市场需求而发展、应客户需求而改变升级。现今人们用“指数变化”、“混合思维”、“奇点来临”来概括这一人类历史从未有过的变革；谈及知识获取，人们用“信息爆炸”、“数字化阅读”来描述数字时代的知识传播与分享。

    承载知识传播与技术创造的教育行业，却在数字化时代走的步履蹒跚：一百多年前延续至今的课堂模式、应试教学模式下而产生的流水化学生复制，对中国教育的痛斥更是振聋发聩。

    我们需要怎样的教育？

    许多教育学者、老师都在探求这个问题的答案。

    学习空间不断注重灵活性与开放度，学校通过新的设备及教学模式引导学生自主学习。

    FACEBOOK投资1亿美元建设AltSchool，从能力教育到教育能力的斯坦福大学启动开环计划，马云创办云谷学校，华为创办爱为书院…

    这些先行者的教育改革探索不断用行动告诉我们：当教学法转向以协同为导向和以课题为基础的学习模式，当知识传播面临数字化时代带来的移动性与开放性，技术成为联接教学法与学习结果的关键因素。

    以扎克伯格投资的Altschool为例。这所学校的工程师和教师团队人数相等。

    45位曾供职于Google，Uber的工程师对45位老师进行1对1的技术支持；

    这里提倡教师通过技术工具辅助教学，引入网络资源丰富授课内容，

    对每个学生的上课使用设备情况进行预览，从而了解学生在学习什么内容，加以辅助指导，

    设置答题环节，了解学生是否掌握了知识；

    这所班级学员群组，相互分享文件，视频；

    学员之间分组讨论，各组可把讨论结果投屏显现，方便对比分析；

    比起用酷来形容这所学校，可能“远见”更合适。

    从AltSchool的几种教育模式变革就可以看出，学习已变得日益丰富和复杂 ： 科技正在带来众多新的学习方式，以及支持这些方式的工具 ；

    学生也正在寻求更具合作性和创业性的学习体验 ；

    跨学科研究的需求正在激发新的学术关系与互动；

    而且，就学习行为而言，由于电子资源和移动设备的普遍使用，学习和探索可以发生在任何地方。

    这也启示我们，如何利用技术联接新的教育理念？如何用技术联接学生与教师？如何利用技术让传统教室焕发新的活力？也应该被纳入学校教学设计、信息化改造以及教育模式落地的思考范畴中。

    学校信息化改造是否意味着“重造”？是否意味着

    需要投入很多时间与精力？

    回答这个问题之前，先讲一个故事。

    在今年的德国汉诺威工业博览会中，1887年出产的博世老机床，在添加了4个传感器，1个数据转换装置后，我们欣喜的看到了一个景象：这台2个世纪前的机床上所有运转数据，都被传送到了一个屏幕上，进而可以传到互联网、云端，进行分析和监控，几个简单设备就实现了几个世纪前装备的数字化。

    我们学校信息化建设的过程中是不是也可以利用这种模式？通过某些设备，联接旧有设施与现代技术，让所有设备都能通过现有工具，完成一次迭代。用低成本的手段实现教育变革与智慧校园，是不是也有这样的可能性？

    答案是肯定的。

    就像为了实现基于小组讨论、灵活互动式学习模式、开放的学习空间，在北美与意大利地区应用广泛的一种低成本智慧课堂解决方案—— 台达畅享汇课堂互动教学助手。

    台达畅享汇NovoPro就像一台路由器，联接起学校所有现有设施设备，让师生的各种操作系统的设备（手机、电脑、平板）屏幕轻松的投射到课堂幕布屏幕上，实现：

    老师不必再局限于讲台；而且各类BYOD设备电脑，平板、手机都可以加入互动课堂，随时随地投屏显示；将小屏幕投射到大屏幕，也方便大家沟通交流，不必再围着一台电脑讨论；四分画面功能,分小组讨论更加方便对比分析。老师对学生做业或课题进行批注说明，师生共同交流。

    智慧课堂的特征在于联接性与互动性

    《连线》杂志创始主编凯文·凯利在谈及人工智能与未来教育时这样描述：“流动性与联接性，是这个时代的特征，数据是流动的，例如新闻、音乐、电影，还有脸书、微博、微信等等这些都是数据的流动。而人与人之间的联系与分享，知识在其中的流动与互动，教育也就在其中发生了。”

    随着教学法的变化以及课程设计对协同式学习的提倡，更多的合作式小组学习已经在教室中开展。加之学生对小组学习、探索性学习的渴望，以及学生角色渐渐强调从知识的消费者到创造者的转变，所有这些趋势都在指向人们需要联接度更高、更易于社交与知识传播的学习空间。

    而在智慧课堂的建设中，空间的传统分类方式与使用习惯正逐渐失去其意义，与之伴随的是各式各样的活动混合在一起， 空间不再那么专门化， 学科之间的界限变得模糊，老师与学生的界限变得模糊，只是的创造者的身份也逐渐模糊。教室不再是装载师生的‘教育容器’，而是教学空间、知识展示空间、信息传递空间，同时还是情感交流的场所。

    在学校信息化改造的过程中，除了思考如何通过空间、教学法和技术的融合促进学生主动学习？探索主动学习空间和交互式学习技术相适应的学习方式以外，也需要注重课堂的互动性，实现老师与学生、学生与学生、学生与知识之间的联接与交流。

    以学生为中心的互动协作型学习设备台达畅享汇NovoPro，就为教室使用者提供了多样的选择。借助通过台达畅享汇NovoPro连接设施以及群组优势，产生出协同增效的作用，极大的提高了课堂上的知识容量与传播范围，实现了知识在课堂中每一个人之间的分享。

    而教师，通过台达畅享汇NovoPro可以更好的从知识的传播者变成引导者：通过教师的终端设备把控课堂节奏与课堂管控空间，及时分享点评学生在学习过程中的创新与创意。老师引导 学生学习，激发学生的积级能动性。

    教育技术需要具备易用性

    未来学家、发明家雷·库兹韦尔曾说：“不断减轻人类痛苦是技术持续进步的主要动力。”而教育技术的发展，很大程度上是为了减轻老师与学生的学习负担。例如为了减轻老师板书的书写压力、提高速度，而出现的电子白板、多媒体辅助教学工具；为了让偏远地区、教育落后地区有机会接受一流大学的教育而出现的大规模在线教育（MOOC）等等。

    判断一项教育技术好坏与否，易用性与带来的便捷度是很重要的因素。德勤在2016年发布的《教育行业数字化应用调研》中的一项数据也证明了我们的观点：

    在被问及：您认为哪些选项是课堂内提高教育技术使用程度的最大障碍？参与调研的教师中，有41%的人选择了教师未获得关于该技术的培训。这也就佐证了，对于教师群体来讲，他们在课堂中使用某种教育技术的初衷，是为了方便教学，为了提高课堂效率，为了提高教学成绩。而一项技术的复杂度如果过高，比如差的用户体验与界面设计，这项技术终究得不到使用主体——即教师的认可。

    台达·畅想汇，作为一款在海外智慧课堂领域得到广泛认可的工具，通过扁平化的界面设计，深度融合现有智能操作系统的界面特点和使用习惯，通过联接学校旧设备与新设备、以简单、易用的方式实现学校数字化改造，以极简主义为初衷，针对教师与学生群体设计，提供简单便捷而极具效果的互动课堂解决方案。解决老师对使用新技术的抵触情绪，大大提高了使用率。

    关于 台达畅享NovoPro

    台达畅享汇NovoPro是一款应用于教室的课堂互动教学助手，实现无线投影互动。它支持所有现代教学设备（电子白板、显示器、投影仪），支持双网络连接（无线和以太网），可轻松接入企业/学校网络环境，甚至无网络的情况下，也可以串连起所有的终端设备。集多平台无线投影、一键投屏管理、多画面互动协作等功能于一体，最多能同时投放4个简报画面在同一屏幕上呈现，确保用户的参与度与互动性。