如何快速高效实现《乡村教师支持计划》的目标

    目前，我国乡村教师约有330万人。一直以来，乡村教师队伍的建设面临诸多问题，如职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等问题。而造成这种现状的原因有很多，主要包括城乡发展不平衡、地理交通条件不便、学校办学条件欠佳等。

    这些问题的出现严重制约了乡村教育的持续健康发展，影响着我国教育现代化的整体进程。为了加强乡村教师队伍的建设，缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，国务院办公厅近日发布了《乡村教师（2015-2020）支持计划》（以下简称：计划）。

    为了提升乡村教师的素质能力，解决乡村教师总体培训偏少的问题，《计划》中明确提出要加强乡村教师的培训。其中，对乡村教师的培训时间、培训内容和方式都做了相应的规定。在培训时间上，《计划》明确提出到2020年前，对全体乡村教师及校长进行360学时的培训。在培训内容上，要注重加强乡村教师信息技术应用能力的培训。在培训方式上，按照乡村教师的实际需求，采取网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性。

    如何在不影响正常的教学活动上保证培训活动的开展，通过培训确实提高乡村教师信息技术应用能力？如何在减少来回奔波城乡之间的前提下，完成在2020年前360学时的培训目标？《计划》中已经提出采取网络研修的方式，因为这种方式不仅可以帮助教师节省来回奔波的时间成本、交通成本，而且可以减轻乡村教师的培训压力。但是网络研修如何开展呢？

    借助奥威亚录播系统，可轻松解决这个难题。奥威亚的交互功能所实现的远程教研可以加强教师间的沟通和交流，真正打破时间和空间的限制。城市的资深教师只需要通过奥威亚设备发起教研活动，全国各地的乡村教师都可以通过笔记本电脑接入的方式参与教研。

    同时，教师可以通过奥威亚平台进行公开课的学习，当老师完成在线课程学习时，系统会自动记录和计时，这可以更好地帮助老师统计自己的培训时长和培训情况。通过这种便捷而高效地方式能在节省成本的基础上完成目标，减轻乡村教师的教研压力，真正提高教师的教学能力和利用教育信息化的能力。

    实施乡村教师支持计划，对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题，稳定乡村教师队伍，带动和促进教师队伍整体水平提高，促进教育公平具有十分重要的意义。国家对乡村教育越来越重视，相信在不久的将来，乡村教师队伍的建设将越来越可观，教育公平的实现指日可待。