从“穹顶之下”反思教育公平

    柴静自费拍摄的雾霾纪录片《穹顶之下》在两会召开前引起了巨大的反响。从2月28日发布当天起便引起了各大网络媒体和公众的关注。视频能在如此短的时间造成如此大的轰动，在于视频本身的关注点是与我们生活息息相关的环境污染：雾霾。

    穹顶之下，芸芸众生，同呼吸的不只是自然空气，共命运的不只是生存环境，还有教育公平。教育事业作为全民族的根本事业，同样需要引起国人的高度重视。李克强总理强调：教育改革的本质是立足点的平等，要缩小城乡和区域这两个最大的差距，逐步实现教育公平。

    农村与城市的教育有较大的差距，北京大学教育学院刘云杉教授提到，在2000—2011年间，从高校中的学生户籍占比来看，农村户籍的学生占了全国考生62%的比例。但是在清华大学他们却只占17%的比例，北京大学仅占10%的比例。农村孩子考上重点高校的比例明显低于城市。同时，发达地区与欠发达地区的教育差距也不容忽视。在我国的偏远地区，孩子的教育现状让人痛心。四川省政协委员林强在凉州走访的时候提到那里的课堂现状是：140多个孩子集中在一个班里，4、5个小孩坐一张桌子，老师上课只能靠扩音器，才能让坐在后面的孩子听到。并且说到这样的上课场景在我国14个集中连片贫困地区并不少见。由于交通不便，地势险峻，保障就近入学困难大，在当下中国基层农村，出现了一群被迫跟着学校流动的孩子。这些孩子的教育现状拉扯着国人的神经线。

    如何实现教育公平，帮助农村与中西部地区的孩子和城市与发达地区的孩子站在教育的同一起跑线上？解决的方法有很多，比如学习日本的教育模式，教师实行轮岗，这样有利于教师资源稀缺的地区接触到更多的优秀教师。不过，这种方式的惠及面会相对受限，同时影响城市本身的教师资源建设。近年来，国家鼓励更多的大学生加入“三下乡”活动。大学生走进偏远地区和农村，能够帮助当地孩子接触更丰富的课程。但是这种支援活动无法长期进行，会影响孩子学习的延续性。近几年信息技术发展迅猛，网络普及的覆盖面越来越大，运用现代信息技术，实现资源共享成为新的趋势。早在2013年5月，安徽省芜湖市繁昌县的主管部门就与奥威亚共同建设了在线课堂。由城区学校或优秀教师主讲，将优质教学课堂实时传输到农村教学点，并与教学点教师一道，在线辅导学生共同学习，从而解决教学点的教学难题。通过这种方式能让农村的孩子有机会接触到更多名师，共享优秀的教学资源。

    政府和教育部门近年来高度重视教育公平问题。在今年的两会上，我们期待更多有效的措施能够出台，解决当前亟需解决的教育公平问题。为中国的孩子提供站在同一跑线的环境。