平行空间 儿童职业体验让家长值得借鉴！

    平行空间——儿童职业体验让家长值得借鉴！

    中国的素质教育从最初的提出至今，政府、学校、家长都为此做出了很大贡献，也取得了一定成就，但由于历史、社会、经济等各方面原因，还有很多地方需要去改变、完善。近年来进入中国的儿童职业体验馆这个寓教于乐的产物俨然成为了这一矛盾的良好疏导场所。

    长期以来，学校、家长和儿童都一直围绕着“高考指挥棒”在转，成天在题海中“游荡”，无暇顾及对社会以及未来的职业进行深层次的体会和了解，以至于到填报志愿时比较盲目，进入大学以后，学习目标设定、人生规划普遍存在被动性、盲目性、盲从性，学习动力不足。这种种现实都从不同程度反映出我国在职业启蒙教育阶段的教育还有待加强和改进。

    国外的一些做法值得我们借鉴。

    在美国，一些学校有一个“职业日”。“职业日”那天，校方会请各行各业的人到学校来给儿童们介绍各自的工作，“职业日”让儿童们看到多姿多彩的职业世界，小学校请人做讲座，一方面有所谓的高端人才，更多地是请一些平凡的工作层，比如消防员、环卫工人等平凡工作岗位上的人，让儿童们透过交流了解职业。因此，美国儿童对职业的选择从小就名目繁多。美国的小学课堂，老师都要组织学生做游戏，课堂形式都是“玩”，在玩的过程中，理解某些知识和概念。美国中学里，“职业兴趣分析”十分流行，学校帮助儿童在“想干什么”和“能干什么”之间提供分析。此外，每年的4月22日是“带儿童上班日”，这一天，父母们可以带年满6岁至16岁的儿童去上班，让儿童了解父母的职业，从小就体验到任何一个岗位都是社会所必需的，都是值得尊重的。美国学校的图书馆也收藏一定数量的与职业有关的书，并都是以小学生为读者对象的。

    而英国学生从13岁起，学习全国统一课程的同时，就开始学习与工作相关的技能课程。英国采取“阶梯式”职业教育，与学业路线有对应性，依托法律、医学、工程、会计等大学传统优势专业，在高等教育中设立职业技术文凭，由学生自主选择。各个社区也有青少年实习培训中心，在学习了一段时间职业技能之后，学生们就可以根据自己的爱好申请实习岗位。几乎所有的政府机构和公司都专门为青少年设置了实习岗位，申请人不拿工资，只得到免费午餐或者来回路费，但是这些工作经验都可以写进大学申请书或者今后的工作简历中。

    早在三十多年前的日本，不管是幼儿园还是小学，就经常有类似职业体验一样的活动，比如：体验开一家店。每个学班里有5-6个小班，每个小班商量好开什么店，老师定下日子，班干部准备儿童货币。当天，安排落实活动的各个环节都有学生亲自打理，这是学校教育中的一个活动，活动结束，还会有老师来总结讲课。一些地区有“儿童会”，儿童会是一个学区的儿童的组织，这个组织有自己的领导，像成人的组织一样，每年都要举办圣诞晚会之类的活动，活动一般由儿童会领导商量后定，大人不许插嘴。在儿童会当中，学长必须照顾更小的学生，从小自然学会相互关照、包容。日本还有儿童社会体验公园为儿童职业启蒙，日本全国儿童健康发展中心的儿童心理专家认为，在缺乏人际合作和交流的环境中长大，会对儿童们今后的成长造成负面影响，而像“儿童职业体验馆”这样的主题公园无疑是一个很好的缓解问题的渠道。

    平行空间，为了提早让小朋友们树立职业观、 人生观 、价值观在体验馆里让小朋友充分的体验职业带给生活的乐趣，自己凭双手通过劳动换取酬劳，培养孩子兴趣爱好，在儿童职业体验馆里面设立80余种的职业，孩子可以凭兴趣爱好一一体验，给小朋友设定目标，将来上大学填报志愿就不会盲目填写，自己喜欢的工作做起来才会事半功倍。