在线教学系统优化教学结构 提高教育教学质量

    21世纪将是人类物质文明和精神文明高度发展的时代，也是人类智慧和科学技术高度发展的时代，21世纪将以快速、高效的信息传播和利用信息资源为基本特征。21世纪的教育必然也会充分地反映出这种时代的变革，随着多媒体及网络技术架起的信息高速公路，必然会给21世纪的学校带来管理、教育、教学等各方面的革命性的突破，教育面向现代化、面向世界、面向未来，21世纪的教育将是无限光明的。

    多媒体与信息高速公路是推动人类进入信息时代的两个技术杠杆。网络的发展，尤其是国际互联网的出现将信息时代的社会细胞（多媒体计算机和掌握了计算机技术的人）连成了一体，实现了人类智慧的连网，并由此创造出全新的网络文化。

    现今，网络已成为人们日常生活中非常重要的一部分，其在教学上的应用也越来越广泛。网络教学对教学活动的巨大促进作用和网络教学的优势日趋显著。不少学校顺应时代需求，搭建了自身的在线教学平台，开始另外在线教学的尝试。

    在线教学因其依托网络的原因，传承了网络的便捷、快速、无阻碍性。在线教学可以随时随地进行，学生在学习的过程中有充分的灵活性，学生可以选择自己方便的时间和地点上网学习，并且可以自由安排上课的内容，告知网络教师，随时随地进行教学。

    在线教学可以使学生轻松享受内容丰富，趣味盎然的互动式多媒体课程教材，学生可以随时问一些有关课程的学习内容，在线教学可以及时给学生解答，这是家庭教师和学校老师不可以做到的。

    在线教学可以使学生和网络教师之间，通过网上聊天进行交流，交流学习的心得体会，交流自己的想法，这样可以使性格内向的学生敞开心扉，同网络教师交流，从而使网络教师了解学生，掌握学生的思想，进一步改变教学模式，共同探讨教学方法和学习的方法，以寻找到适合学生的教学模式，从而快速提高学生的学习兴趣，快速提高学生学习成绩。这也是家庭教师和学校教师很难做到的一点。

    在线教学让学生学习从被动变为主动，使学生从原来的要我学转化成我要学，我们都知道，在学校，学生接受的是一个老师对应一班的学生，是一种被传授的教学模式，不可能做到因材施教，因为每个孩子的学习情况不同，学习成绩也不一样，有差异之分，每个学生都或多或少的存在问题，不可能得到及时的解决，因为每个学生问一个问题一分钟，几十个学生就是几十分钟，学习的老师是做不到的，但在线教学是一对一的教学，及时一对多，但在时间交流上都是互动开发的，学生可以随时在教学的过程中，对不懂的知识随时询问，网络教师也可以随时解答，决不让问题过夜，它还有更大的优越点。

    在线教学经济实惠，费用低，是广大工薪阶层的家长或学生可以接受的，远低于请家教的费用，并且他的教学效果不亚于家庭教师的效果，而且家长可以随时监控学生学习或是跟学生一起感受在线教学的魅力。

    在现代信息技术条件下，在线教学不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多层面赋予教学新的含义。作为国内在线教学系统技术领先者的傲群（Audividi），它们独立研发的在线教学系统被广泛应用于各学校的教学活动中，为学校教学也带来一系列的变化，如校园数字化、教材的科学化、学生主体化、教学组织形式多元化、学生素质合理化、学校开发化。

    在线教学系统构建了教学双重主体之间的互动与协作关系，充分体现了在恰当的时间应用合适的学习环境达到最好的学习目标的教学理念。在这一优化的教学模式下，对教师教学效果进行科学、公正、客观的综合评价，对保证高校教学管理工作规范化，提高教育教学质量具有非常重要的意义。