傲群在线培训系统 互动模式“给力”教育业

    在科学技术革命的推动下，信息化时代到来，引发了人们生产生活方式的巨大变革。在这样的社会背景下，沿袭上千年的传统教学模式也在悄然发生着变化。网络互动教学——一个新新产业的崛起，正在不断冲击传统教学的霸主地位。

    我国远程教学自19世纪70、80年代以来，经历了三个阶段：第一个阶段是19世纪70、80年代产生的函授教学，第二个阶段是20世纪50年代、60年代产生的广播电视教学，第三个阶段便是20世纪90年代产生的以网络教学为主的现代远程教学。网络教学作为现代远程教学的核心组成部分，它具有前两种远程教学形式所不能具备的优势，比如师生之间、学生之间的互动，比如沟通的实时性，比如辅导的个别化，比如学习的个性化等等。

    网络教学就是指老师通过网络给学生授课的过程。而且老师可以提供授课过程的录像作为课件发个学生并且能在课堂上共享出来老师的讲义。它不仅具有远程教学的功能，还具有老师与老师之间的互相沟通，同学之间互相沟通的点对点的音、视频通讯。全方位、多功能的特点也使网络教学一经入市，就受到教育业的高度关注，并开始尝试运用到教学中。

    作为国内视频通信专家的傲群，在自身视频会议技术的基础上，独立研发的在线培训系统，主推教育培训市场，它能实现远程交互教学,提高教学质量。傲群在线培训系统以其卓越的音视频质量，强大完善的通讯及协作功能、稳定的系统性能提供给用户一个全方位、多层次、高效率的网络多媒体通讯平台。清晰流畅的高质量音视频效果、全面丰富高效的数据协作功能、简洁易用的操作界面、方便完善的远程管理和维护手段以及先进的系统平台构架，使得在线教学系统在功能、性能和技术发展前景上，都有着领先业界的技术和产品优势。

    傲群的在线培训相对于传统的教学形式而言，利用网络教学平台开展在线信息素质教育具有以下一些优势：

    （1）教学活动不受时间和空间的限制，教师和学生可以根据自己的实际情况选择不同的时间段、不同的地点进行课程设计和自我学习；

    （2）充分综合利用文本、图形、视频、音频等多种媒体形式。对于教师而言，可以开发出丰富的课件；对于学生而言，这种图文声像并茂的多种感官综合刺激，有利于情境的创设和认知的改变；

    （3）为学生和教师提供了协作式的虚拟学习社区，可以利用各种交流工具在学生和教师之间、学生与学生之间保持同步或异步交流，加强思想的交流和信息的反馈；

    （4）提供个性化的服务。在线培训系统平台，教学培训机构可以根据自己的单位文化来设置个性化的平台界面，如单位LOGO、名称、平台界面风格等，打造一个独一无二的教学平台。