关注百年大计，远程视频会议给力现代教育

    远程教育在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；第二代是80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育。

    由于试点院校允许社会资金的参与，可以自主招生、自主确定招生规模、自主选择开办专业、自主设置地方办学点、自定收费标准等，远程教育的学生颁发国家承认的普通大学学历证书……这些因素极大地刺激和加速了远程教育规模的扩张，因此在过去的短短几年时间里，远程教育在我国取得了跨越式的发展。

    然而，远程教育在我国刚刚起步，加之发展迅猛，因此使得目前我国远程教育发展面临着诸多挑战。首先，我国远程教育缺乏统一的模式。传统的教育经过千百年的锤炼形成了统一的标准及评价体系，而远程教育的教育模式、课程的浏览方式等仍是亟待解决的问题；其次，教育资源匮乏。我国的互联网行业虽然在近年来取得了长足的发展，但是作为新兴产业，在人员、技术、资金等方面仍有很大缺口；再者，与国际比较，我国的网络教育概念相对落后，缺乏建设性的规划，网络课件和平台开发重复性强，创新乏力。

    远程教育市场潜力巨大，将成视频会议应用市场主力军

    现代远程教育以计算机网络及卫星数字通讯技术为支撑，具有时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等优点，对于需要在沟通中提升的教育尤为适用。目前，世界上已经有100多个国家开展了远程教育，这种开放式的教育方式已经成为世界性的教育潮流。

    义务教育在我国“十一五”规划中重装出战，扭转了整个教育棋盘的局势。国家积极推进农村中小学现代远程教育工程，到2007年，农村小学教学点都具备教学光盘播放设备和成套教学光盘，农村小学具备卫星教学收视点，农村初中基本具备计算机教室。 远程教育在我国普及的基础条件已经具备。在刚刚推出的“十二五”计划中，深入实施科教兴国战略和人才强国战略成为重点。作为科技教学的新兴手段——远程教育必将成为教学资源平衡配备的主力军。

    在2010年，视频会议成功由产品型行业步入服务型行业，以客户需求为核心的行业性细化服务将成为未来的主流。据投影时代记者调查，多数业内厂商对于视频会议在远程教育领域应用的发展前景看好，认为在未来，远程教育应用将成为视频会议应用市场增长的主力。

    结语：

    从CNNIC近五年的调查结果来看，我国上网计算机、上网用户及CNNIC下注册域名几乎每半年以翻一倍的速度在增长，带宽也日渐扩张，加之科技助教的大背景的推动，视频会议远程教育应用将会驶入快车道。