AVA录播系统引领数字化教育潮头

    3G通信网络的快速推进、手持电子设备的快速升级换代以及互联网Web2.0的普及应用，信息的获取和传输也正在逐渐变革传统的教育模式，数字化教育的潮流扑面而来。如备受大学生和在职白领追捧的哈佛大学和耶鲁大学等名校的网络公开课，经由互联网得到了广泛的传播，无数人竞相下载学习，引起了强烈的反响；又如步步高等手持电子设备制造商，与名校名师进行合作，录制课堂教学视频并内置在设备中进行捆绑销售，获得了家长和学生的欢迎；再如，不少知名高校甚至中学都在推进在线学习平台的建设。

    服务器的架设和网络的铺设都已经不再是制约数字化教育的瓶颈，平台搭建完之后，教育资源的数字化才是重中之重，如何才能让优质教育资源快速规范地数字化并实现科学有效的管理？

    目前来说，比较完美的解决方案是使用录播系统完成传统拍摄繁琐复杂的录制工作，这我们以目前在录播行业处于领先地位的奥威亚科技（以下简称AVA）作为案例来简单介绍下，数字化教育需求与录播系统的结合应用。

    AVA录播系统采用了标清或高清的云台摄像机，优质的拾音器，一体化设计的主机，可提供单流（支持画中画）或多流两种模式进行录制，录制后产生的文件格式为国际通用的WMV或ASF，非常便于后期的传播和观看，可以无缝地与学校网站进行对接，录制好的课程可以直接上传到学校网站上供访问者点播和观看，无需再进行格式的转换。

系统结构图

    如果需要大批量录制课件，全自动录播功能不可少。要想实现全自动录播功能，只需为录播系统搭配一套自动跟踪系统即可。AVA图像识别跟踪系统可根据视频源画面图像的变化，智能识别教师和学生的位置及行为，并驱动云台摄像机对演讲者进行跟踪拍摄，而教师无需佩戴任何标识性物品，简单易用。整个拍摄的镜头推拉、切换完全由设备智能识别，拍摄效果可以接近准专业水准。

    当然，如果管理者希望整个拍摄过程，按自己的意志来操控摄像头、选择画面。该如何操作？还好，AVA录播系统内置的远程导播平台，可以让管理者在远端使用IE浏览器，登录录播系统，即可实现摄像头推拉、转动控制、画面切换操作。

远程导播平台

    这两项先进的技术，既可以完全地避免对教学活动的干扰，又极大地减少了电教人员的工作量：原来3-5个人才能完成的工作，现在只需要1个人就可以胜任，原来1-2天才能完成的一系列工作，现在只需要一节课的时间就实现了录制和生成的工作。

    使用AVA录播系统来实现优质课程资源的数字化，有快速、易用、高效和高质的特点。但在录制了大量的课程视频后，怎么样才能对这些资源实现高效的管理？

    AVA在经过充分而深入的调研后，结合高教系统和普教系统的实际需要，提出了全新的解决方案，这就是“AVA课程资源管理系统”，简称“ACM”。这个系统旨在为用户提供一个资源规范标准管理的平台，并提供强大的交互能力，实现与多方异构平台的信息往来，同时创新引入主流WEB 2.0分享窗口，人性化全面满足教师教学和学生学习的要求，使资源分享无处不在。

    AVA课程资源管理系统能实现系统管理、课室预约、课程评分、资源管理和资源分享等五大功能。

课程资源管理后台

    这个平台可以供教师或管理人员方便快递地按照不同资源类别进行上传与维护管理，并支持教学资源按标准格式导出，能顺利实现各局域网间的信息往来，有利于消除信息孤岛。

    通过“预约管理”可以实现对录播教室的申请、审批和管理。统一有序管理学校录播教室，不仅能大大减轻电教人员的工作负担，更重要的是，它能提升录播课室的利用率和管理效率。

课程资源管理后台