教育专家谈“VCM互动课堂”四大特性

    我国的基础教育课程改革试点进行了3年，2005年，全国已经全面开展基础教育课程改革工作。国家督学成尚荣说，课程的改革实质是教育思想的变革，国家希望通过课程改革改变应试教育，全面推行素质教育。伴随新课改的推行，教育信息化建设已经逐渐成为教育改革的重要内容之一。

    关注教育信息化建设、不断研发创新新产品的TCL系统应用事业部，近期又推出了“VCM互动课堂”，它将信息技术与新课改课程相整合，依靠“一块VCM互动式电子白板+一台投影仪+一台PC+一套主题资源”的全新理念，为一线教学提供了全新的师生互动及资源管理平台，形成了一个操作简单，互动性强，能够呈现清晰、自然、精确的多媒体信息的动态演示和教学环境。目前，“VCM互动课堂”在推广最早的广东省已经取得了良好的使用效果，教学质量得到大幅度提高。

    “VCM互动课堂”取得的成功经验，吸引了教育信息化专家的目光。4月底从事教育信息化研究的专家们在北京参观了利用“VCM互动课堂”进行教学的高中生物和小学语文课程，并在课后进行了评课座谈。北京大学林建祥教授认为，“信息技术在基础教育课堂上以单一技术支持单个学科比较容易，但是为支持多个学科将多种技术拼在一起就困难了，而‘VCM互动课堂’的特点就是把相当多的技术集合在一起，有效地支持了新课改的多学科教学工作。”座谈中，专家们指出了“VCM互动课堂”的四大特性是它在一线教学中取得良好效果的法宝。

前所未有的创新性

    一直以来，由于高技术含量、高资金投入等特点，教育信息化建设被人们认为高不可攀，因此在资金紧张、应用复杂、服务滞后的情况下，我国的教育信息化建设还任重而道远。面对这种情况，“VCM互动课堂”的“一块VCM互动式电子白板+一台投影仪+一台PC+一套主题资源”的全新理念，颠覆了传统的黑板课堂和传统电教平台模式，创新性地打造了设备简单、操作便捷、效果显著的课堂信息化平台。
新课程人教版生物教材编委主要成员张怡这样评价“VCM互动课堂”：“创新互动课堂教学设计活动，是国家基础教育改革过程中，一种与时俱进的表现。”

    资源的生成与再利用是“VCM互动课堂”的一大创新，通过一块简单的白板为课程创造了一个知识应用的场景，同时这块白板的内容可以保存下来，方便教师整理，学生也免除了记笔记的麻烦。此外，“VCM互动课堂”也促使教学结构发生了变化，教师不再一味地灌输知识，学生不再囫囵吞枣地接受知识，教与学形成互动关系，达到了交流与合作学习的目的。

寓教于乐的互动性

    “VCM互动课堂”在教学上，比较好地实现了师生之间、生生之间的互动，体现了新旧知识的交互，同时还可以展示同学作品，提高授课效果。学生积极参与教学，通过师生互动将课程变得生动有趣。教师在白板上随意圈点，突出重点，更有效地帮助学生学习新知识；学生也可以在白板上做连线、选择等题目；利用VCM互动课堂提供的拖放功能，学生在VCM互动式电子白板上可以进行顺序排列；使用特有的遮屏功能，让学生填词填空，体验获得知识的乐趣与成就感，增强学生学习的信心。

    首都师范大学教授朱贻渊认为，“VCM互动课堂”激发了学生学习的兴趣，让学生主动参与到课堂教学中来，学生接受新知识的同时将前后学习的知识贯穿起来，从而使学生成为知识的获取者，实现了教师与学生的双向交流沟通。

化繁为简的整合性

    传统的电教平台大多使用PPT的方式进行展示，但不符合信息技术与课程整合的需要，其他如课程资源主题网站等工具平台，也仅适用于资源与知识普及的初级阶段。而基于“VCM互动课堂”这一教学平台，教师可以把大量信息化的资源整合起来，形成一个庞大而丰富的教学资源库，也就是“VCM互动课堂”的重要组成部分之一——主题资源。长期以来旧的资源组织方式没有关注教学应用，不能够面对不同教学角色的使用规律。在内容资源上，传统的资源以素材、课件为主，与教学课程的对应关系极为薄弱。而从“VCM互动课堂”的主题资源库中教师可以提取所需要的课程内容，梳理之后在课堂上将化繁为简的知识传授给学生，这样教师利用“VCM互动课堂”授课更加便捷，而学生也可以更好地把握住课程中的难点和重点。

    使用“VCM互动课堂”主题资源的同时也对教师的教学常规技能也提出了更高的要求，提问方式、提问技巧等细节都要同信息技术的使用整合在一起，从而使教育信息化和教师教学能力形成相互促进相互补充的趋势。

随需应变的灵活性

    传统的电教设备限制了教学手段和方式的变化，僵化了教师的教学模式思路，降低了学生学习的兴趣，固化了学习方式。而“VCM互动课堂”正弥补了这一缺憾，增强了教学的灵活性。互动课堂中的“VCM电子白板”脱离了鼠标、键盘操作，教师利用它书写板书轻松随意并且环保，还可以将文字变为图片令课程内容更加直观易懂；而且教师还可以根据不同课程需要和学生年龄特点灵活运用不同的提问和答题方式进行教学，并即时批注、圈点、修改学生的答案，让学生在充满活力的课堂中主动获取知识。

    北京市西城区现代教育技术中心馆长李佟慧在观看了利用“VCM互动课堂”进行的课程之后，由衷地表示：“我已经搞了四年的多媒体教学，遇到了一些困难。一方面新课改的内容加大了教学工作的压力，另一方面课程整合的未来发展究竟如何一直是困扰我们的问题。今天看到了“VCM互动课堂”，它对教学媒体与系统平台的利用非常到位，应该说给教育信息化找到了一个发展方向。解放教师，提高教学质量，就必须利用这样技术含量高又简便易用的信息化教学系统。”

    目前，交互式电子白板已经成为国际教育信息化的主流产品，欧美等国家已经利用这一新的教学设备取得了显著的教学效果。TCL大胆创新推出的“VCM互动课堂”，将电子白板与新课改的课程资源相融合，既令我国的教育信息化建设与国际同步，又保持了本土特色，这为中国教育信息化建设开创了新思路，带了新契机。