如何保证远程教学系统中音频质量

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不适用天花板麦克风的情形
    出于美观和安全的考虑，通常都直接把麦克风悬挂在教室的天花板上，看不到，也触不到。当然，这肯定是麦克风安装的最糟糕的位置。首先，吊顶式麦克风的距离远远超过了大多数房间中的临界距离，让声音听起来很空洞，距离很远。其次，天花板通常都安装了换风管，会产生噪音，通风管也会让天花板震动。麦克风与这些噪音的距离比离学生的距离要大的多。最后，学生也不会对着天花板讲话，如果会的话，每个人都是冲着桌面或者地板讲话。

    （2）开启的麦克风数量
    在音频系统性能中一个经常被忽略掉的因素就是开启的麦克风的数量，简称NOM，表示在任何时候都处于开启状态的麦克风的数量，这些麦克风拾取的声音将会存储在磁带上，在网络上的其他位置也能听到。仅有哪些处于开启状态的麦克风影响了音频质量，而通过一个开关就关掉的麦克风则不会起到作用。

    您可能会想，使用多个麦克风来拾取发言者的声音，声音效果和音量肯定要比单个麦克风好，而事实上，这种想法是错误的，多个麦克是拾音效果甚至更差。因为每个麦克风都会拾取背景噪音和房间的反射音，反而可能没有拾取到发言者的声音。

    如果只有一个人在讲话，而使用4个麦克风来拾音，这可能会导致拾取到的声音中90%都是噪音和从其他位置放射回来的声音，音频系统中流入背景噪音和反射音频是开启1台麦克风的4倍，而讲话内容音频信号则不能拾取到，因为其他的3台麦克风离讲话者的距离通常都是很远。这就意味着，只应该开启离发言者最近的麦克风。如果你想亲自感受一下开启4个麦克风的体验，你可以在讲话人演讲的房间里安装一台录音机，首先把几台麦克风都打开，然后只打开一台麦克风，分别将录音进行比较，你可以感受到，关闭不必要的麦克风拾取的音频质量是非常不同的。

    在教室里，怎么才能让不必要的麦克风保持关闭状态呢？这里有3种方法：必要时，安排一个专门人员操作麦克风；让学生自己操作麦克风；采用一套自动麦克风混合器进行操作。

    如果一名专业人员能在每节课上操作音频系统，这名人员就在学生发言的时候，专门负责打开或关闭相应的麦克风。这通常都不是一个好方法，因为尽管是最好的操作人员，也不能够即时地对发言者的讲话做出反应，可能会丢失一些已经讲过的话，学生的问题可能就不是一句完整的话。另一种方法是要学生对自己的麦克风进行自行操作。这个过程就需要学生在讲话时按开关按钮，要让学生按键才能够听见发言。当学生在讲话时，如果他们总是能够记得按按键，那么，这的确是一种行之有效的方法。但是，由于不同的学生由于年龄和对系统的兴趣不同，这种方法可能存在差异。一些教师感觉到要让学生在发言之前，去操作这样的开关系统，可能对课堂互动产生障碍，但是有些人却喜欢与外界的干扰隔离开来，宁愿在讲话的时候手动操作进行。

    将不必要麦克风关闭掉的第三个解决方案就是使用一套自动或“语音激活”麦克风混合器。这是一套麦克风混合器，能够根据麦克风声音的位置自动打开或关闭各个麦克风。基本的自动混合器使用一套简单的“固定极限”方式来决定什么时候激活麦克风。采用这种方法后，在麦克风打开和听到发言者的声音之前，任何麦克风的音量都会超过最低预先设置（称为极限）。

    固定极限模块的恰当的调整是非常关键的，因为每个教室的背景噪音量都是在不时地变化，而且每个人之间讲话的音量差异也是很大的。例如，如果极限设置的很低，那么讲话声音很小的演讲者轻轻就激活了话筒，那么系统对于背景噪音就会过于敏感，在这种条件下，空调每次开关的声音或者学生们在走廊里面的声音都能激活麦克风。相反，如果为了阻止一些突然的、错误的激活，而将极限设置的很高，讲话很小声的发言者的声音可能就听不到。