现代教学中是谁取代了幻灯机

幻灯机

    15年前，刘老师还是湖南一所普通中学的生物老师，他的课生动有趣，在学生中很受欢迎。在那个生物课不被列入高考必考科目的年代，刘老师凭着自己的教学能力为一些名牌大学的生物系和医学院送去了一批知识根基扎实的大学生。

    刘老师的教学秘诀之一就是图文并茂，他自小学画，那些不怎么好懂的生物学原理经过他现场的画图示范，再加上讲解，总能给学生留下通俗易懂的印象，并且学得津津有味。

     但画图的质量和速度问题却在当时困扰了刘老师好一阵子。一堂课只有45分钟，若要在黑板上现场画出一副图来，是个不小的工程。尤其碰上那种复杂的人体经脉之类的示意图，总是让刘老师很为难，简单画吧，时间是赶出来了，但画图质量不好，学生理解起来有困难，而且可能会出现错误；复杂点画吧，一切要求精确，一幅图花上一两节课也未必画得好。总之，在给学生画图这件事上，刘老师通常是质量与速度不可兼顾。

     好在后来学校买来了两台幻灯机，虽是很老的式样，但至少放大镜、光源等关键部件一样不缺。学校还配上一部分教学专用的透明胶片，上课的时候拧开电源，把印上了示意图的透明胶片往上面一搁，就能指着前面白墙上的投影向学生一一讲解了，即省时又精确。如果有需要，刘老师也会自己找一些透明胶片做一些卡片，把一些重点知识在卡片上表现出来，以提高教学质量。

     经过一段时间运用，刘老师真是爱上用幻灯机来辅助讲课的感觉了，几乎每课必用，学生们学得也很好。

     惟一美中不足的是，有时演示的内容太多，需要一张一张地换胶片，有时幻灯机开的时间太长，记录资料的透明片就难逃被烧毁的厄运。而且老式的幻灯机又重又大，每次上课时都要搬来搬去，让瘦小的刘老师感觉有些吃不消。

     后来刘老师当了教研组组长，有时给学生上大课，或是给老师们开会，也用幻灯机来做演示，亮度稍低一点远处的人就没办法看清了，还时常出现影像变形，聚焦模糊等现象，让他颇伤脑筋。

     后来，学校更新了教学设备，这种老古董式幻灯机就渐渐退出了历史的舞台，刘老师现在用着一台笔记本电脑。另外，学校的教室里多数都安装了采用数码显示技术的投影机，配上纯白的投影布和多媒体教学系统，现在坐在多媒体授课室里的刘老师可以同时给分布在十几个教室里的上千名学生进行图文并茂的讲解了。

     幻灯机的应用，给人们工作与生活带来了很多便利。随着数字投影仪的出现，它即将要完成其使命。

群 英 会

它们是谁

     幻灯机是最经济、最简易的，也是前些年我国基础教育中运用最广泛的现代化教学手段。

     它利用强光和凹凸透镜的装置，把各种图表、表格、文字或图像映射到屏幕上，增强课堂教学的直观性，加深广大学生的印象。

     幻灯机的种类很多，如白昼幻灯机、实物幻灯机和显微幻灯机等。

它们成就了谁

     美国的柯达公司以及来自德国的一批生产幻灯机的制造和销售企业，其中美国柯达公司一跃成为世界最著名的品牌之一。

谁取代了它们

     投影机。一般可以分为超便携、便携和固定安装三种。

     超便携投影机适用于那些经常外出的人员。

     便携投影机通常使用起来更觉方便。

     固定安装的投影机适合于固定安装于大型会议厅、礼堂等公共场所，用来给很多的人做演示。

它们为什么被取代

1.便携性差；

2.手工换片费时费力，灵活性差；

3.替代产品数字投影仪价格下降；

4.投影清晰度差，易烧毁。

它们的辉煌与成就

      19世纪末，幻灯机被广泛应用于教学领域，1978年以后的20年里，幻灯机得到飞速发展，后来又被推广到会议、广告等凡是需要做大型演示活动的领域。

在我国，运用于教育、教学最为普遍，各地学校使用的以白昼幻灯机为主。

历史变革记录

最早，幻灯机是作为传教士的传教道具出现的。

1654年，德国的犹太籍人基夏尔首次记述了幻灯机的发明，最初幻灯机的外壳是用铁皮敲成一个方箱，顶部有一类似于烟筒的排气筒，镜头和铁皮箱之间有一块可调节焦距的面板，箱内装有光源，最初的光源是烛光。

19世纪中叶，美国发明了赛璐珞胶卷后，幻灯片即开始使用照相移片法生产。

1845年，幻灯机开始工业化生产。

19世纪末，幻灯机被广泛应用于教学领域，后来又被推广到会议、广告等凡是需要做大型演示活动的领域。

1978年以后的20年，幻灯机得到飞速发展，后来逐渐被新兴的数字投影仪所取代